面对专业学习，刘昊昂、刘腾翔和徐建军毫不犹豫地选择“为专业加码”。刘昊昂和刘腾翔决定一起参加吴玉章学院的“交叉学科培养计划”，辅修计算机科学与技术的双学位。而徐建军则自主选修了一些软件学院、网络空间安全学院和数学学院的课程。
沙桀民打篮球（左一）
与众不同，沙桀民则认为篮球是他成长和学习动力的来源。之所以萌生了保研的想法，是看到篮球队优秀的学长学姐“晒offer”；之所以想加入吴玉章学院，是因为篮球队里吴院同学的推荐。每当感到沮丧，想到篮球精神便有一种“不服输”的劲头；学习累了，便去打一场酣畅淋漓的比赛。前行路上，总有篮球相伴。
124寝室，每个人都有自己独特的学习习惯。刘昊昂爱使用思维导图做密密麻麻的“每日计划”；刘腾翔总是提前一个月就开始复习期末考试；沙桀民崇尚自创的“框架回忆式学习法”；徐建军的高分秘籍则是遵循“学习中的边际效益递减规律”——先学提分明显的科目。
刘昊昂用思维导图做的计划
有所不同，但也会彼此激励。每逢期末周，四人总是相约在哔哩哔哩上看网课，他们将其调侃为“b站大学”。
四人学习习惯迥异，但说到共同点，他们都异口同声：“我们的目标是全寝满绩！”这也贯彻了他们在大学之初就定下的目标——保研。前三学年结束时，124寝室的每个人都获得了专业成绩GPA3.9+的优异成绩。
做科研，唯有实践出真知
学习，四位男生不在话下；科研，更是他们共同的目标。
进入吴院后，徐建军和刘昊昂在吴玉章学院导师吴良教授的带领下，进行了省级大创项目“全球70个国家金融风险溢出网络研究”。他们阅读了大量文献，自学计量经济学以及相关的编程知识。
刘腾翔和刘昊昂也曾一起做研究。为了使研究更贴近现实环境，他们并不“套用”前人的数学模型，而是不断尝试了很多个不同的模型。在这个过程中，刘腾翔意识到了用模型来刻画现实的重要性：“科研的意义之一就是用理论知识来解释世界、认识世界。”
彝族小伙沙桀民实地考察了凉山州布拖县、马边彝族自治县和自己的家乡攀枝花盐边县等地。结合实际，他产生了“云支教”的想法，即建立一个网络平台，实现高校大学生和贫困地区少数民族学生“一帮一”的人际连接。他从不在乎项目是否得奖，“只希望能有朝一日帮助到那些偏远地区的孩子们。”
保研过程中的一个小插曲，也令沙桀民感动不已。今年各高校保研面试大都在线上举行，寝室便成了四位男生的“面试间”。在北大保研面试举行“设备调试”的流程时，沙桀民收到通知距离正式开始只有10分钟的准备时间。舍友们闻讯立马“弹了起来”，以最快的速度替他架好了摄像头，调试好了设备，然后立马离开宿舍，一直呆到很晚才回来。
原来，每逢有人要面试时，其他人便尽量早出晚归，给要面试的人提供一个绝对安静的环境，这是124无言又暖心的“互挺”方式。
彼此相伴的时光只剩下不到一年，四位男生约定好毕业后的暑假到彼此的家乡旅游，也偶尔幻想十年后再见面的情景，或许会像歌词中说的那样，“再回首，恍然如梦”。
一路乘风破浪，最终圆梦清北，而成长的路途远不止于此。谈到对未来的期许，四位男生都希望自己不忘初心。
“我要成为一个对社会有贡献的人！”当沙桀民某一次问到刘昊昂的理想时，他这样回答。其实，这也是124寝室四人共同的梦想：不仅要成为一个闪闪发光的人，还要成为一个对国家有用的人！
来源：四川大学；综合网友评论
在保研报专业时，沙桀民填报的几乎都是教育经济类和农村发展类专业。他身上有一种责任感：“学成后，我要回家乡去，做那个‘领头的人’！”
