而关于孩子的网络运用问题，现在家长根本有两种办理方法，一种是看到孩子用手机和ipad就没收，采纳简略、粗犷的办理方法；另一种便是放任不管。这两者都不可取。
我发起爸爸妈妈与孩子树立杰出的网络运用规矩，例如洽谈缔结“条约”，每天约好运用手机的时长，帮忙孩子养成自我操控、自我办理的才能，或许爸爸妈妈亲带着孩子一同进行网络学习；一起，爸爸妈妈也要做好榜样。咱们常常看到一些爸爸妈妈在阻挠孩子运用网络的一起，自己却在手机上消耗很多时刻，乃至影响到每天对孩子的陪同。这都需求以杰出的家庭规矩为根底。
关于校园来说，主张有条件的校园能够开设网络素质教育课程。二关于大部分校园来说，纷歧定要专门设置一门新课，彻底能够先结合现有课程，比方中学的信息科学课，在其间设置相关内容来遍及网络的常识。
放眼全球，网络素质教育早已不是什么新鲜事。1994年，美国学者首要用网络素质（network literacy)概念来描绘个人辨认、拜访并运用网络信息的才能，并且区分出计算机素质和技能素质。在英国，早在网络遍及之前，前言素质教育就现已得到重视。1988年，英国就现已发布了《教育改革法》，前言素质教育也得以进入国家统一课程，将前言素质教育引进语言文学的教育傍边。
现在，英国的前言素质教育课程现已适当老练，涵盖了从小学到大学教育系统的全过程，有完好的标准、资历检查和成果评价系统。英国的比如也标明，方针在网络素质教育的遍及中发挥了重要的导向作用。因而，在本年两会中，我也以提案的方法，主张加强未成年人网络素质教育。具体来说，我提出了五条主张：
榜首，要充沛知道培育未成年人网络素质的含义。
咱们不能将未成年人与互联网分裂开来，将未成年人排挤在数字国际之外，这显然是与年代展开趋势相悖的做法。现实上，国内外研讨显现，互联网和交际媒体有助于学生获取常识、拓宽技能、为未来步入社会做好预备。所以，有必要引导全社会知道网络年代的特征，打造并推行契合未成年人的人生展开和社会化需求的网络素质教育系统。
第二，鼓舞有条件的校园开设网络素质课程。
现在，不管课程内容和课时数量，仍是师资队伍和教育水平，都远远无法满意进步未成年人网络素质的需求。有必要将网络素质归入遍及性义务教育根底课程，系统规划与安排。
第三，家庭应承当起未成年人网络素质教育的职责。
爸爸妈妈的网络素质对未成年人有以身作则的作用，杰出的亲子联系对未成年人健康上网有促进作用。应当将家庭归入网络素质教育系统，首要让爸爸妈妈懂网，学习怎么在网络问题上与孩子树立敞开友爱的交流。
第四，经过阅览、影视赏识等多种手法，培育孩子自主进步网络素质的才能。
一般来说，我国未成年人的网络常识和技能的取得，首要由同学、朋友或许其它等“非正规”教育途径完结。这导致了青少年网络素质存在显着的短板，也充沛反映出青少年在网络年代的自动学习、自主学习的特色。
咱们应该充沛结合这一特色，帮忙孩子经过阅览网络主题的图书、赏识网络主题的影视等有用的手法，在这一过程中，不只让青少年自主进步了网络素质，并且进步阅览才能，进步赏识水准，强化中心素质。
第五，发挥网络途径和互联网企业的作用，发起“科技向善”，探究新的数字技能，为未成年人打造一个健康友爱的网络环境。网络途径和互联网企业应承当相应的社会职责，现实证明，互联网企业在未成年人网络素质教育大有可为。
只要家庭、校园和企业三方联动的网络素质教育，才能为进步未成年人的网络素质奠定坚实的根底。
