惩戒与教育自古相伴。但不知从何时开端，教师不敢批判学生了，更别提惩戒。从今天开端，教育部公布的《中小学教育惩戒规矩（试行）》正式施行。教师们能够更有底气地对违规违纪的学生打开点名批判、罚站、停课等惩戒，也明晰了哪些是惩戒时不可逾越的红线。
新规明晰提出，要把“戒尺”还给教师，对有打乱课堂秩序、吸烟喝酒言行失范、打骂欺负同学等违纪行为的学生，要进行恰当惩戒。轻的能够点名批判、责令赔礼道歉、罚站一节课，课后教训等，情节较重或屡教不改的，可由校园德育工作负责人予以训导，罚其从事公益服务、暂停校外团体活动等。情节严重或许影响恶劣的，还能够给予不超越一周的停课或许停学。这样明晰的规矩，让教师们顿感有了底气。
重庆北路小学体育教师马瑾说：“我觉得对咱们教师来说是一个很好的音讯，由于有的学生确实是需求一些相对的一个规矩教育，特别是在咱们体育课上，由于咱们体育课上如果是没有一些相对应的一个教育的话，对学生或许会引起一些安全事故。”
有小学生表明：“让他站起来，然后几分钟后让他持续持续坐着听课，还有什么或许点名批判一下，这些咱们学生是能够承受的，由于并不是很过火，并且是为了咱们好。”
重庆北路小学的数学教师王思懿则以为：“有了这个，咱们教师在赏罚孩子的时分，或许我觉得是心里更有底气，可是我觉得更多的它的效果并不是说要去惩戒孩子，而是对他们有一个活跃的正面的一个影响。”
一起，为避免将体罚和变相体罚作为教育惩戒，规矩列出制止施行的七类不妥教育行为，比方制止以击打、刺扎等直接形成身体苦楚的体罚；不得进行超越正常极限的罚站、重复誊写、强制做不适的动作或姿态，以及故意孤立等变相体罚。制止谩骂或许以歧视性、侮辱性的言行侵略学生人格尊严；制止因学业成绩而教育惩戒学生；制止指使学生对其他学生施行教育惩戒等。
有同学表明：“打手心这种体罚对咱们孩子来说仍是不能够承受的。誊写100多遍，让咱们过于劳累，或许是让咱们那种体罚身体受不了的话，也会对咱们的心灵形成损伤。在这次法令里，把教师对咱们能够做的和不能够做的都罗列得很明晰，对咱们能够有一个更大的维护。”
中国教育学会中小学安全教育与安全办理专业委员会理事重庆北路小校园长程迎红表明：“实际上教育惩戒的意图并不是说为了惩戒而惩戒，而是出于教育的意图。那么施行这个教育惩戒之后，实际上对学生养成遵纪守法，恪守规矩的这个认识也是带来了非常大的优点。许多的教育红线也是咱们在施行教育惩戒的时分要注意恪守的。”
制止击打学生，也就意味着，自古以来的"戒尺打手心"这样的经典惩戒，往后是不能够施行的，遍及的罚抄多少遍作业也被明令制止。这在不少家长看来，惩戒力度好像还有点儿轻。关于教师必要的批判和惩戒，他们遍及表明支持。
家长称：“从大的这个办理规模他必定要有一个鸿沟，或许这样会更简单履行，不简单呈现极点工作。但作为家长来说，我觉得哪怕真的是打打手心，罚站一瞬间，让他抄50遍或许什么这样的，由于作为家长，我有时分在家里也会这样做。”
还有家长表明：“现在的孩子是真的很皮，然后便是有或许就教师说了，有那么多小朋友或许说了一次两次他必定都不听，便是作为家长来说，我觉得如果是教师出于这种都是关怀自己孩子的一起便是他有细微这种惩戒行为咱们都能够了解的。”