新东方教育科技集团董事长俞敏洪
俞敏洪认为培养孩子最重要的是孩子的个性培养,比如阳光积极,抗挫折;其次是品德教育;最后才是学习教育,让孩子持续对学习产生兴趣。“我们要为孩子厚植丰厚的文化、人生教育土壤,让他们能自我成长,不管经历怎样的风雨都能身心健康、勇往直前,我觉得这才是教育真正的核心所在。”
众多专家学者深入阐释多元发展理念与实践
孩子的全面成长和发展涉及很多方面。本次教育E大会暨首届儿童成长多元发展论坛邀请了近十位专注于文化、心理、美术、科技、体育等不同领域的专家、学者,他们理论与实践经验丰富,就如何更好推动和实现孩子的多元成长与发展进行了主题分享。
故宫博物院宣传教育部主任果美侠以“博物馆与素质教育:物件、故事、情感”为主题进行了分享。她指出素质教育在很大程度上是文化教育,所以博物馆做的很多事情和素质教育有必然的联系。她以生动的案例,阐释了博物馆如何通过创造性地建立藏品与世界的关联性,使藏品生成故事与情感,从而激发孩子的学习兴趣,引导他们探索发现,获得启发。
故宫博物院宣传教育部主任果美侠
人的多元发展,心理建设是首位的,拥有良好的心理素质,是一切的基石。中国科学院心理研究所全国心理研究联盟副秘书长钱炜指出,学生心理健康成长包括拥有有效学习的能力、人际交往能力、自我负责、认知能力、情绪处理五大评价标准。当前我国学生心理问题及心理健康的现状不容乐观。她从实践出发,介绍了如何提升儿童心理能量,多维度构筑儿童身心健康成长的环境,能够让儿童积极应对压力与挑战,实现自我成长与发展。
中国科学院心理研究所全国心理研究联盟副秘书长钱炜
很长时间以来,美术教育等艺术教育被很多家长和学校忽视,其实艺术教育培养的是心灵世界,它塑造着孩子的人文精神、想象力和创造力。北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系教授梁玖关于美术教育的演讲以“影响力”为题眼,提出了“影响力美术教育观”。他认为“教育失去影响力,就是失败的人类活动。”在演讲中,梁玖分析了当前阻碍美术教育影响力生成的因素,包括社会、学校、老师、家长等多个层面的原因,并期望我们的美术教育能形成美术文化分享力、建构人生品质力、美术文化亲和力。
北京师范大学艺术与传媒学院美术与设计系教授梁玖
“全国各地校内外开展的科技教育、教学,早就在做培养学生的综合素质工作,它与国家提倡的核心素养有许多相似之处。”全国青少年科技教育名师刘国璋的分享聚焦“科技教育”,他结合自身几十年的实践经验和详实案例,从“教育改革与科技教育”、“科技教育项目和活动形式、目标模式、输出途径”、“教育需有的部分观点及科技教育应遵循掌握的原则”三个层面,详细阐释了科技教育对儿童多元成长发展及塑造品格的作用。
全国青少年科技教育名师刘国璋
我国近代著名的体育教育家马约翰曾说过“体育是培养人格的最好的工具”,如今体育在孩子综合素质培养中发挥的作用已愈来愈受重视。会上,中国男子体操跳马奥运冠军楼云、中国女子竞走比赛奥运冠军王丽萍、中国游泳世锦赛冠军吴鹏、中国花样滑冰世界冠军张丹一起畅谈了体育教育在儿童成长多元发展中的作用,并提出了发展建议。
左起:吴鹏、王丽萍、张丹、楼云
四位世界冠军一致认为,体育能够带给孩子身与心两方面的提升,对孩子品格和人格的塑造非常重要,没有体育的教育将是不完整的。但由于历史等原因,当前中国的体育教育也存在着一些问题,其中改变家长对体育的认知非常重要。王丽萍举例,现在学校里的体育教育不敢教孩子很多体育动作,最开始她以为是体育老师不作为,真正了解后发现是老师迫于家长的压力而不敢为。“所以,不仅社会要转变,家长也要转变对体育的认知和理念。”
