与影视作品里表现的“天才儿童”不同，大多数孤独症儿童都伴有认知能力发育落后的发展障碍，也没有特殊的才能，但是很多家长也会像对待普通孩子一样去培养孤独症孩子的兴趣爱好，弹钢琴，学游泳，骑自行车，打乒乓球、网球，就跟普通孩子一样去生活，这些孩子通过努力最终也能学会。“孤独症其实并不意味着没有学习能力，患有孤独症的儿童也不等于永远是低能力的小朋友。在家庭环境和社会支持系统的帮助下，孤独症儿童也可以跟普通小朋友一样生活，发展自己的兴趣爱好，完成自我发展。”程霞说。
程霞告诉记者，艺术活动的最终导向与干预训练一样，都是为了帮助孤独症儿童融入学校，回归学校。她说，孤独症儿童其实有一定能力去融入集体，但现在我国融合幼儿园数量有限，大多数幼儿园都缺乏特教老师为孤独症儿童提供支持。在干预机构组织一些譬如小型电影院、小型亲子游乐会、儿童节嘉年华、艺术创作这样的活动，可以给小朋友提供更大程度的融合机会。
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