专家认为，这一现象带来的后果是，学校老师认为大部分学生通过课外辅导进行超前学习，会以这些学生作为标准来，所以教学主要以解题为主，对于很多概念性的知识只是一带而过。然而，并非所有学生都接受了课外辅导，长此以往，参加课外辅导和没参加的学生之间差距会越来越大，造成严重的教育不公平现象。这种超前学习和灌输式教育会使学生丧失兴趣和创造力，过度制造教育竞争焦虑。
跳级≠超前教育
有一些家长注意到，以美国为例，一些国家允许学生进行“跳级”，即在学生的知识水平已经超过其同龄人时，可向学校提出申请，升高年级进行学习。中国的部分地区和学校，也允许学生提出跳级申请。对此，专家认为，不能将跳级和超前教育进行混淆。
“跳级反映的是英才教育，或者叫资优教育，与超前教育是完全不同的。”姚炜对《环球时报》记者表示，英才教育针对的是少部分极具天赋、智力超群的孩子，他们在认知能力、思维能力、记忆能力等方面超出一般同龄人水平，通过接受特别的培养，获得超常发展。姚炜称，我国的英才教育目前比较零散、体系欠缺，从发展趋势和现实需求来看，有必要在创新拔尖人才的早期发现和培养方面加大力度。社会树立起适合的教育，才是最好的教育的观念。“对资优孩子进行特别的培养并不是在加大教育不公平，反而是让‘因材施教’真正落到实处。”
“叶圣陶先生说，教育是农业，而不是工业，孩子的脑发育是有规律的，教育需要在正确的时间教授恰当的内容。”即便是跳级的学生，也遵从着这样的规律。姚炜表示，英才教育和超前教育根本的不同是对象不同。“英才教育的对象是经过权威机构严格和科学鉴定的，符合条件的孩子才能进行英才教育。校外培训机构的超前教育，则大多是报名交钱就可以上的。”
