代表主张寒暑假分为四个假日（附原文）刘希娅代表主张：将寒暑假涣散为春夏秋冬四个假日，总量不变
现在，教育部已发动对《义务教育课程设置试验计划》（下称《计划》）的修订作业。作为国家课程施行指导性文件，其修订将对中国教育展开进程带来深远影响。为此，刘希娅主张，将会集的寒暑假涣散为春夏秋冬四个假日，撤销省级一致组织的中招联考，将中小学的点评主导下沉到以区县为主。
刘希娅以为，当时寒暑假时刻都比较长，对家庭陪同和家长教育带来较大应战，特别是这次新冠肺炎疫情期间因为学生长时刻居家而会集发生的亲子抵触乃至引发学生心思问题，都反映出家长教育亲子陪同的作用良莠不齐。她主张，每学年设置4个假日，准则上一个季度完毕组织一个假日；每个假日从10天到30天不等，4个假日的总量不超越90天。
在她看来，这样能够减轻家长因长时刻监管孩子而带来的家庭担负；缓解因假日过长家长遍及把孩子送到补习班而带来的对本质教育校园教育的负面影响；防止因学生在家学习日子与校园学习日子长时刻脱节而带来的新学期返校后的不适应。此外，假日涣散后家长有更多时机陪同孩子游览等，能够增进亲子爱情，孩子们也能够使用假日部分时刻展开会集的工作体会、劳作实践、社会参加、生计体会等，丰厚社会实践，培育归纳本质。
关于课程管理机制，刘希娅主张，在全国一致课程标准的基础上，施行分层分类课程管理机制，充分调动和开掘各地区和校园的课程潜力和积极性。一是不同区域的分层分类管理，如少数民族地区能够在必定范围内添加语文课、削减外语课，经济发达地区添加科学课等。二是同一区域校园的分层分类管理，加大校园课程自主权，激起底层校园的课程建造积极性与研制生机。真实完成一省一策、一区一策、一校一策。
课程点评办法上，刘希娅主张，撤销省级一致组织的中招联考，将中小学的点评主导下沉到以区县为主。各级教育主管部门和教育点评组织改动点评导向从“好评”到“评好”，改动曩昔以课程是否开足开齐、课时是超时或许缺乏、经过试卷分数排名等便利点评的内容作为首要点评目标，要点研讨怎么点评课程施行的内容、方法、进程、作用等不外显但对课程效益和学生展开有根本性影响的目标。一起，国家层面的义务教育均衡检验等要建立教育公正不是均匀一致而是精准施策，尊重地域、校园、学生差异性，从第一阶段的硬件均衡向内在展开质量均衡改动。
此外，她还主张，课程设置从“以常识为中心”向“以学习者为中心”改动。一是据课程施行实际情况调整相关内容，如“科学”开设开始年级为一年级，“品德与日子”“品德与社会”更新为“品德与法治”；二是新增单列“生命健康”，包括生命教育、身体健康教育和心思健康教育，一起新增单列“劳作”课程，清晰各学段劳作技术学习要求和劳作实践要求；三是将两门原有单列课程与各学科整合，不再单列“归纳实践活动”和“信息技术”课程；四是加强学段联接，全体规划从小学到大学的课程目标、课程类别、课时设置、教材编写、监测点评，从重视量的减负到重视质的减负。
