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“拔尖”应该怎么“拔”
相关专家表示，当下正是基础学科拔尖人才培养模式深化改革之机，各方应统筹施策，不断提升人才培养质量。
一是加强高中和大学的人才培养衔接。张树永等专家认为，创新型科研人才要从青少年抓起，对有兴趣、学有余力的高中生，可投入高校资源，结合“大学先修课”等模式，提前对拔尖人才进行引导性培养。
二是明确培养标准，改革培养模式。部分专家建议，各个学科应当明确自己的“拔尖”标准，亦即明确培养规格和标准。在此基础上，给予高校在具体培养机制上更多“话语权”，保障培养规格的实现。东北大学理学院物理系主任公卫江等建议，改革应该是立体化设计，要把本科生导师制、深化学分制改革和国际国内、跨学科联合培养等有机统合起来。
三是不能被“就业率”束缚住基础学科人才培养的翅膀。基础学科领域人才培养，不能用“就业率”一把尺子衡量成效， 培养能够坐得住冷板凳的拔尖创新型研究人才，英才、天才与“偏才、怪才”都要有发挥余地。
具体而言，数量上要减少规模，走少而精的道路;质量方面则应在培养计划中明确制定出符合学生个人特性和学习能力的个性化学习方案，以多元化扶助让学生尽快适应和融入专业学习进程，实现在科教融合中培养高质量创新人才的目标。
