说到举人，大家都会想到什么呢?下面小编为各位介绍一下相关的历史事迹。
举人在明、清时，则称乡试中试的人为举人，亦称为大会状、大春元。中了举人叫“发解”、“发达”。习惯上举人俗称为“老爷”，雅称则为孝廉。
在1905年废科举之前，乡村长期藏有一些精英，一部分是退居二线的高官，一部分是考入秀才或举人但无法做官的乡绅。这些人是士绅阶级的主要代表，这些人一方面维系乡村生产秩序，另一方面以身作则用文化艺术熏陶乡村。传统化乡村的生产秩序、文化艺术、工程建筑乃至经济发展生机与大城市比，并不落后，不得不说得益于这种留在乡村的知识分子。
科考市场竞争的残酷，保障了“名利”的稀缺性，因此一乡或一族，出一两个秀才就了不得，若出一个举人，乡人皆敬称其为“老爷”。正由于稀有，其才学再加上官衙朝廷的承认支持，使其拥有身份的独特性，可保证 其生活状况好于一般乡民。这一点，看《儒林外史》中“范进中举”就可以知道，一个老秀才一旦中举，身份就发生了根本变化。
清朝晚期大臣左宗棠中举后，数次会试落第，后隐居乡村过着半耕半读的生活。但如果没有举人身份，他的“耕读生活”不太可能那么舒服。就算只不过是一个秀才，在乡村因为有知识这方面的竞争优势，能够办私塾学堂教小孩，总强过一般农户。
在中国恢复高考时，大学生毕业由于“稀缺性”，还拥有某类身份上的竞争优势，因而政府部门这方面才为这类身份做贷款担保，拥有学生、硕士研究生“身份”的就会有“金饭碗”。而自1999年高校扩招后，这类稀缺性已不会有了。
也因为中国社会发展城镇化进程迅速，除国家公务员外，别的岗位愈来愈不具有身份性而迈向契约关系了。学历，只不过是一个门槛而不是关键性要素。各个领域也愈来愈注重专业能力了，这也是苗卫芳面试教师不成功的原因。
老师，除必须非常文凭外，其执教的职业能力十分关键。并且包含国家公务员以内，一切一个企业对引进人才有成本费和盈利的考虑，除非是某些方面尤其突显，引导能够给本企业产生实际收益，不然难以让这些人要一个41岁的研究生。它是市场经济体制中客观的测算，尽管一些残忍。
我觉得，文化教育行政机关往往对考上大学和报考研究生已不做年龄限定，一个关键要素是，政府部门已不为取得学士学位的人做贷款担保。
古时候科考，仅有举人务必授官，而三年一次的会试，入取的占比不大，有年纪限定的话，官衙仍然可以用朝廷贷款担保这些人的荣华富贵。而今日的大学生毕业、研究生乃至博士总数巨大，政府部门只有将这些人引向人力资源市场。和古代举人相比，无论含金量还是待遇都差远了。
在这类状况下，大龄人员再去上大学和念硕士研究生，只要为圆一个梦，或纯碎出自于学术研究上的兴趣。假如大龄学生或硕士研究生期待取得一纸学历，进而改变自身的运势，那是不实际的。例如，金庸年逾八旬，去剑桥大学念博士，显而易见纯为逐梦。这些四五十岁的企业老总去念MBA，也多见财富镀一层光泽度。