教学应该围绕人的自由发展，每个人禀赋、性格不同，并不是每个学生都要在考试上出类拔萃。
梁挺福向中国新闻周刊表示，在如今现代化教育背景下，已经有了很成熟的职业生涯指导和多元的受教育方式，高等教育的普及化不等于每个学生都适合读大学，应该去选择适合自己的升学规划，而非盲目追求文凭升级。
梁挺福认为，每一个学生都是独一无二的，统一少变的培养模式，单一僵化的评价标准，自然会过滤掉这少部分人的优秀。
另一条路
在追求文凭的道路上，本科一操场，硕士一礼堂，博士一走廊，与之相比，低分高考生群体走上了另一条路。不过，另一条路也绝非坦途。
常有学生抱怨，学校课程和未来工作关联度不高，和爱好经常背道而驰。就拿专业与市场脱节问题来说，不止本科，高职教育同样面临。
确实，职业教育直接对标就业。不过，一位高职院校校长此前向中国新闻周刊指出，我们现在的专业设置不是来自于企业真正的需求，或者说不是针对企业的需求来设定专业，而是依据我们的专业目录，是“纸面上谈教育”。
一旦就业市场遇冷，职校生便是头拨待割的蒿草。今年疫情以来，不少苏浙地区的外资减招，中小企业借机提高招聘条件，本科生挤掉了专科生的就业岗位。至于最近大热的公考，那是本科生的事，专科生达不到最基本的学历条件。
梁挺福向中国新闻周刊指出，高等教育普及化，面对就业市场用人单位，学历越高的学生越容易获得更多就业机会，这就是社会现状。
梁挺福认为，职校生的困境主要有两个，一是学历敲门砖，二是能力，两者相辅相成，考分低，学历低，能力低，竞争力低，环环相扣。
与名校生奔向大城市大公司不同，职校生下沉到三四线城市。80%的职业院校毕业生都在中小微企业就业，他们也大多出身农村和小城镇。
职业教育也正从一线城市陆续退出。在其他地方，初中生毕业后按照普职比1:1的比例强制分流，在北京、上海等地这根红线已经彻底跑偏，今年北京的普职比约10:1，日后读职校的学生是少数。在北京的打工人，环顾四周身边碰不到几个职校生，这感觉并不反常。
在中国，还有这么庞大的低分高考生群体扎根小城镇，在追求文凭的独木桥上被挤下，少被人们提及或者描述，成为优秀同龄人对面的沉默者。
梁挺福认为，不是每个人都能成为科学家，尺有所短寸有所长，学生成绩不好不等于没有爱好和专长，应该因人而异因势利导选择职业方向。
其次要转变教育培养模式因材施教，很多高职院校都招不满，说明办学理念和教学方向出现问题，学非所用，自然经不起市场的拷问。
