众所周知，班主任在班级办理中起着无足轻重的效果。咱们每一位班主任都期望把班级办理好，做一名让学生喜爱的班主任。
倾泻爱心，对症下药。爱像雨露，润泽学生的心灵；又像火炬，给学生以温暖。作为班主任，要倾泻悉数师爱，去呵护一颗颗幼嫩的童心，让班里的每一个学生都能健康高兴地生长。
例如，关于成果好的学生，不能由于学习成果好就可以偏袒，要对他们提出更高的开展要求，不只需求他们在学习上鹤立鸡群，还要在行为处事上做到谦善宽恕，心态活跃健康。只需这样，他们才不会沉浸在成果好的优越感之中，会逐步战胜本身的缺点，促进自己愈加全面地生长。关于学习成果中等的学生，要稳中求进，活跃发明各种学习实践的时机，让其充沛展现自我，超越自我。对那些学习上有困难的学生，所费的汗水会更多一些。首要要做的是协助他们找回自傲心，由于我信赖，每一个孩子都是绝无仅有的，他们身上都有闪光点。记住班中曾有一个学习成果差的女生，我发现她性情内向，不肯与同学沟通。我想，这不是这个年龄段的孩子应该有的性情。一个偶尔的时机，我看到她的手抄报做得很漂亮，版面设计新颖、插图精巧。后来，每逢班里要出黑板报，或是有手抄报竞赛，我便鼓舞她参加。可喜的是，她每次都能大显神通，不负所望，获得优异的成果。同学们对她的体现也是足足称道，常常向她投来赞赏的目光。慢慢地，她变得越来越自傲，越来越开畅，在学习上也获得了很大的前进。
严于律己，以身演示。陶行知从前说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的常识，教职员要躬亲共学；要学生守的规矩，教职员要躬亲共守。”作为一名班主任教师，对学生的影响更是无处不有，无时不在的，所以要严于律己，做好学生的榜样。在学生面前，有一说一，有二说二，脚踏实地，一诺千金。但凡要求学生做到的，我总要带头去做；制止学生做的，我坚决不为。例如要求学生不迟到，我每天比学生早到；地上有了纸屑，我带头清扫。要求学生勤奋学习，我便愈加努力作业。班里的同学遇到困难，我热心协助，哪怕是拉拉链，系鞋带这些小作业。
教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。在我的影响下，我们把班集体当成了自己的第二个家，人人爱家，护家，自然而然地势成了勤学猛进，团结友爱的班风。在这样赋有凝聚力的班会集，学生不只学会怎样学习，而且学会怎样做人，人人酷爱班集体，尊敬教师。
研讨教育，开释魅力。记住有一位优异的语文教师说过：“能多给学生一些喜爱你的理由，你就会成为一名魅力十足的好教师。”
多年的实践经验告诉我，学生越喜爱上哪位教师的课，就越喜爱遵从这位教师的教训。素日里，我不断学习名家名师和身边优异教师的教育方法，逐步提高教育技术。在上课之前，充沛开发利用各种教育资源，对教材深钻细研，精心设计每一节课，力求浅显易懂，教法灵敏多变，让学生爱学乐学。每节课都想方设法给学生留下深入的形象，夸姣的回想。我带着学生在文字的乐土中徜徉，感触语文的魅力，自己便成为一名有魅力的班主任教师，学生自然会喜爱我，乐意听我的话。正如人们常说的，一名合格的班主任，首要应是一名好的任课教师。
表彰为主、鼓舞学生。心理学研讨标明，每个人的心灵深处最巴望得到他人的必定。要捉住关键，鼓舞进步，由于一个人只需体验到一次成功的高兴，便会激起寻求无休止的成功的力气和决心，由于“好孩子都是夸出来的。”小学生的思想比较单纯，只需是教师大力宣扬的、表彰的作业，他们都争着抢着去干。教师要及时、精确地表彰孩子。如赞扬课堂上哪个孩子遵守纪律，坐得最规矩；哪个孩子答复问题吐字清楚、声音洪亮；哪个孩子书写整齐、漂亮,哪个小组卫生清扫得好，黑板擦得特别洁净……当我看到一个体现特别好的孩子，就会当众夸奖，有时还会摸摸头，拍拍背，用肢体言语鼓舞。这样表彰学生，我们都活跃主动参加班级办理和为班级服务，孩子们也越来越明理。实践证明，人们都期望自己能置身在一个优异安排，而且期望成为这个安排的优异分子。假如一个班级遭到的表彰多，那么这个班级学生的思想品德、纪律、成果就会越来越好。表彰使学生取长补短，不断前进，也使学生愈加信赖教师，所谓“亲其师，信其道”。