同济大学教育政策研讨中心主任张端鸿在承受《新民周刊》采访时表明，与其评论英语的必修课位置，不如关怀怎么改善英语教育方法，让更多的人可以在融入国际的过程中愈加高效地运用所学的英语。
文 | 海上客
昨日（3月4日），全国政协十三届四次会议正式开幕前，一份有关变革责任教育阶段英语必修课位置的主张就刷屏了。
3月4日下午，我国人民政治协商会议第十三届全国委员会第四次会议在北京人民大会堂开幕 图 | 新华社
全国政协委员、九三学社中央委员许进主张：“在责任教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学平等的主课，添加本质教育课程占比；不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；制止责任教育阶段学生参与非官方的各种外语考试。”
全国政协委员、九三学社中央委员许进
许进的观念是，在美国，大学毕业生一般能把握3万至5万个单词。在我国，把握4000个单词就可以经过大学英语四级考试。为了上重点中学，许多小学生取得了相当于大学英语4级考试或许更高档的英语考试证书。英语教育课时约占学生总课时的10%，但英语只对不到10%的大学毕业生有用。效果应用率低，课程设置不普惠。
许进经过调研发现，现在的翻译机可以供给包含英语在内多种言语的、衣食住行等范畴的、不低于大学英语6级水平的口语翻译服务，技能十分老练。智能手机为咱们供给的翻译软件，其处理问题的才能高于贯穿责任教育全过程的英语《教育方针》。在人工智能年代，翻译作业位居即将被筛选作业的前10名。
与此同时，许进着重，“音乐、体育和美术‘三小科’等本质教育课程占比偏低是各级校园面临的实际问题。不再将英语课设置为必修主课，将处理本质教育缺少课时的问题。校园应该用足够的时刻培育学生的独立思考才能、实践才能和立异才能，促进学生全面开展。”
因而，许进主张，变革在责任教育阶段由国家出资、全体学生必学英语（外语）的现状。
在我国，责任教育阶段的英语课必不可少风口浪尖上的主张
许委员的这番话，马上上了热搜。从留言上来看，好像大都网友以为这一主张值得商讨。
一些微广博V也对许委员的这一主张不敢苟同。
复旦大学中文系教授严锋表明：“任何把外语视为东西，甚至无关宏旨的东西的观念，都是短视的。几十年变革开放的巨大成就，同全民外语学习的热潮无法切割。”
有网友爽性搬出国家博物馆讲解员河森堡在知乎上答复“为什么要学外语”的一段话：
“每种言语和文字都有自己的局限性，人类的知道国际十分宽广众多，没有哪一个民族的文明可以将其悉数掩盖。咱们每多把握一种言语，就能多了解一种描绘国际的方法，看到更多关于国际的细节……把握一门言语有时并不只是意味着能多看懂一些字，多听懂一些话，更重要的是，咱们可以与其他文明国际中的人们完成精力和感触上的共振，让自己广阔起来。这便是学习外语的含义。”
面临一片质疑，许进3月4日在承受采访时做了进一步解说，“我不是说不要学英语，我是说不要让全民都去学而只要少数人能用到英语，这个就不合理了。依据二零一九年数据，学前教育和责任教育阶段约有4000万学生学英语，但作业后用得到英语的或许还不到400万。责任教育阶段学9年，最终只要1/10的人有用，让孩子担负那么重的担负，让孩子学一门未来或许用不上的课程，是对教育资源的糟蹋。”