但你不应该借题发挥，更不能把个例上升到群体。
可是如今大伙也都看到了，过去针对个人的言论，现在动辄就是上升到整个群体了。
等于是互信的基础被破坏了。
再加上老师责任认定的范围被不断扩大，各种说了也白说的“科学教育观”被家长吸收，如今的教育舆论，已经不再是专业的人评论专业的事，而是是个人都敢站出来评头论足的了。
这不是夸张。
你想吧，这些年，家长说课业负担太重，然后减负就来了。
家长说应试教育弊大于利，于是减负就来了。
家长说任何体罚和训诫必须一刀切，于是有老师给学生跪下了。
家长说老师应该对学生的生活有所关照，于是学生在校外受伤也要追责班主任了。
家长说工作忙没时间接孩子，于是延时服务就给安排上了。
发展到了现在，已经有家长开始装模作样地直接发长文指导教学工作了。
看到了这些，你也许对那个补完课就举报老师的家长不感到奇怪了。
因为见怪不怪了。
而对于那些只知道要求别人的巨婴式家长，我只想说，与其站在干岸上“用爱发电”，您都不如自己回家开个学校了。
难不成是怕自己真当了老师以后，收入不如现在高？
写在最后
补完课就举报老师，你可以说这家长是过河拆桥，可以说是敲诈，或者是什么其他关于道德上的指责。
但是你再指责，对他的影响顶多也就是这几天忍着不刷手机了而已。
要不了一个礼拜，天就会还是那么蓝，草就还会那么绿。
这些年，我们都在说“跪着的老师教不出站着的学生”。
但口号喊得再响，都不如给那些巨婴们一点对等的约束。
只要他们不发表教育“新看法”了，不提倡教育“新理念”了，不用自己的强势地位俯视老师了，才是让教育回归平静的土壤吧。
趣谈教育新鲜事，大型表情包工厂。
在这里，有故事、有观点，有逻辑、有深度。
来源：诚言呈语
