白老师也讲了一件往事。她的一位同事曾经遇到过一位家长，凌晨12点多转发了一条文章到班级群里，“文章内容大概是什么样的老师才算得上是好老师”，重点是，这位家长还特意打电话叫这位老师起来看，搞得同事特别尴尬。
而白老师自己也遇到过类似一些经历。比如此前布置的家庭作业，在其他同学都能按时按质量完成作业的情况下，其中一位小朋友的作业速度就特别慢，常常要到晚上11点才能完成。某天晚上11点，这位家长就在群里发了一句话，“还有哪些孩子在做作业?”正当白老师准备回复时，群里另一位家长说话了，“我们家孩子早在8点就洗漱睡觉了”。
虽然没有发生正面冲突，但白老师心里还是有些疙瘩。“那位家长一直跟我反映说作业量太大，所以当天晚上11点他问的那句话，可能还是有些其他意思的”。好在有其他家长说了话，自己也没有再去接话，让整个事件迅速冷却下来。“我们理解家长的担心，同时也希望家长给予老师信任，这样我们才能共同做好孩子的教育。”
成都校长>>
遭遇家长“指导”老师 不满意教学方法而投诉
家长指导老师，是个案吗?
一位成都某小学副校长介绍，这样的案例不算特别多，但还是时有发生。不仅有个别家长对老师的教学方法不满意而“亲自指导”，更有因“指导”不成而投诉到教育局的情况，“不过这确实是极个别的现象。”
该副校长介绍，这种情况多发生在年轻老师身上，一是家长更容易对年轻老师产生质疑，二是年轻老师在处理问题和与家长沟通方面，经验会稍显不足。作为学校来说，首先会要求老师“打铁还需自身硬”，提高自己的教育教学水平。其次，在她看来，出现这样的情况主要还是沟通问题，矛盾点其实并不在于老师的教学方式上。
“我也是一位家长，站在家长的角度，如果有问题需要和老师沟通，那么最好的方式就是直接进行单线联系。”该副校长表示，家长对老师有某些意见，一定要讲出来，不能最后积累成大的矛盾，但是怎么来讲确实是个技巧。比如，肯定不推荐在家长群发泄情绪式的指责和质问，更建议私下与老师联系，“甚至也不用绕弯子，直白地说明自己的想法即可，着急的事情可以打电话，不急的事情可以微信、QQ留言，老师看到了一定会处理的”。
另外，她还提醒家长，对老师的不满态度一定不要在孩子面前表现出来，这是教育的大忌，因为这会给孩子造成错误的引导，会导致孩子在学校里面的状态和行为受到家长的影响，而产生不好的后果。
该副校长还表示，孩子的教育其实六到七成还是来自家庭教育，学校主要负责知识的传送，家庭则是一种言传身教。在家校共育中，作为家长要认识和理解学校的办学理念，只有认同了学校，认同了班级，双方才会有良好的沟通基础。
最后，她还提到，一般来说，老师的课堂教学都是能够满足大部分孩子的，完成基础教育的部分是没有问题的，老师会用大部分孩子最易接受和最有效的方式来进行教学。而对于个别家长与老师有分歧，或者孩子个性化的拓展部分，家长是可以有自己的多种途径来对孩子进行定制教育的。
专家观点>>
明晰家校教育边界 树立主责教育意识
中国教育学会学术委员纪大海认为，家校教育边界不明晰，是家长和老师之间产生冲突或者矛盾最主要的原因。“家长和老师应当明确双方的职责，不能出现越界的情况，更不能出现‘互相甩锅’的现象。比如老师不能总让家长批改作业，家长也不能把孩子送进学校就不管，然后什么事儿都是老师负责。在孩子的成长过程中，老师负责教育教学，家长则是家庭教育，主管孩子成人即孩子的人格教育，教导孩子如何做人。”
那么，家长如何在家校合作中认清边界感?纪大海提出了几点建议：
首先是对教学内容是否合理的评判。家长不能单是以成人的视角去评判这个年龄段学习的内容简单与否，而是要相信老师的专业程度;
