本来噤若寒蝉排队进入我教室的学生，在带队老师出门阖上门扉的瞬间，呼啦涌上来把我围住：“Sylvie今天我来写日期和天气！”“Sylvie，今天我们玩什么游戏？”“Sylvie请你给我画小相吧！”“Sylvie！”……七嘴八舌，甚至混杂着各种语言的清脆嘹亮的童声，孩子们百无禁忌的勾肩搭背，直让我难以消受。无语问天，怪我，在第一节课“入职演说”中信誓旦旦地要“跟大家做朋友，不做师生。”
难免还是得请Luc来震场子。我也渐渐修正教学风格，如斯几回，总算找回了秩序。Luc揶揄地看着我：“还敢以身试法？”
我赶紧摇头，心想“做朋友”这件事，在国内师生间大概也就是一种客套吧，这些国外的小盆友也太实诚了些！
我和Luc的分歧，还在于授课进度。尽管我已经把大约相当于国内一节课的内容，拆分为一周来教授，Luc还是嫌快：“重复，重复是儿童教育的关键之一。衡量教学水平，不在于你做了些什么，而在于孩子们领会到了些什么。”
讲真，有些时候，我觉得Luc的死板程度，跟八股应试教育不相上下，他对授课过程有一套严苛细致的要求，只要有空就到各间教室突击听课，不知道其他老师怎样过关的，但悲催的我只要被他听课之后，必定得单拎到办公室，这样那样地打击一番。某日，我从最初的欲哭无泪，终于迸发出了恼羞成怒的勇气，拍案而起，跟他争论起“素质教育的真正内涵”来。开玩笑，姐姐我也是钻研过教育学教育心理学的人，雅典学派、嵇下学宫、夸美纽斯、卢梭、杜威、孔子……咱也能扒拉扒拉，不仅你们法国人嘴皮子利，咱中国人平时不爱耍嘴那是内涵是底蕴是谦恭有礼！
争到后来，我生出了点“破罐子破摔”的悲凉，红着脸冷着心走出校长办公室，迎头看见教室休息室门口静静围观已久的一群，几位肤色各异的教员，脸上表情却很一致：好奇、惊奇、以及，或许还有那么一点……敬佩？
“Sylvie，没想到你法语说这么好！”数学老师Marc朝我竖起拇指。
我撇撇嘴，收下他颇有些文不对题的点赞，然后，决定邀请大家到中餐馆一聚。我心想，就算散伙饭吧，这段教学经历虽然无疾而终，但也算交了几个外国朋友。
失意的“散伙饭”当然少不了酒：我装模作样地抿着玻璃杯里的Heineken，几位法国同事（包括不请自来的Luc君）欢实地干着小杯中国药酒，气氛渐渐变得诡异且不可预料……
“Sylvie，你应该多表达自己，”Luc熟门熟路地倾杯碰了一下我的杯沿：“就像今天这样。碰撞，才能产生新知。不过，你千万别以为我同意你那套模棱两可的教育观，你们中国人哪，就是这么……不明确。”
我：“……”
Marc：“Sylvie，别理他，我知道他在拿你做教学试验，哈哈！还有，能不能给我也画一张小相，听说你给孩子们都画了漫画小相？”
我：“…………”
Marie：“Sylvie，你别误会，校长觉得孩子们需要更多元化的教育，所以……然后，你能不能开一堂太极拳或者八卦算命的课？”
我：“………………”
留尼汪的Carine举箸道：“中国饺子，我最爱吃。Sylvie，你就像这只饺子，看上去以为个小号白面包，把好吃的馅儿藏在肚子里！”说着，一口咬断了她筷子间那只象征着“我”的白胖水饺。
我：“……………………”
而教幼儿班的Sophie居然从包里掏出了我在课堂上给学生做的纸人偶：“快看看我的收藏，现在全校的女生都在流行这个给纸人公主打扮穿衣的游戏，这是我从我女儿那借来玩的。Sylvie，你真了不起！”
