王文颖（苏州学府实验小学 语文老师）
王文颖
每一颗种子破土发芽都须经历一个过程，每一株花朵绽放之前都有一段含苞待放的等待，教育者不能揠苗助长，要学会等待。
班级的学生特别喜欢恶作剧，经常破坏公物，但每次都不承认。
有一天我发现图书柜子被锁起来了，钥匙不见了。在教室问了一圈，没人知道。我知道大发雷霆也解决不了事情，灵机一动，就想了个妙招：回家作业布置锁在柜子里的试卷，然后渲染了一番：“大家自己想办法哦，回家作业还是要做的。”下课铃声一响，十来个男生手里拿着工具蜂拥而上，可谓是不约而同。（尺子、铅笔芯……）看到这场面的我很感动，却故作震惊：“你们这是要干啥？”（其实心里暗暗高兴）
男生：“老师我们要想办法解决问题呀，先把柜子打开。”
我：“那你们打算徒手翘柜子啊，坏了咋办？”
男生：“没事的，先翘吧。”
没想到孟同学尺子一戳，柜门就开了，他们一帮男生开心地叫着：“老师开了开了！”我还是默不作声，忍住不笑，只听底下有人议论：“谁在恶作剧呢？怎么会这样？”我说：那门开了，钥匙呢？还是要找啊。只见班级一半以上的男生都在翻箱倒柜，到处寻找。我就等待着、感动着。突然，一个同学找到了被深藏在柜子后面角落里的钥匙，就听到有人说：原来真的是有人恶作剧啊。陈同学：老师这就是你教的：“办法总比困难多呀！”
我开心地顺势给他们做了个总结。
孩子是神奇的，总会给我们制造惊喜，我们要做的是默默等待，静静守候。正如陶行知先生所说的：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫——因材施教”。
……
面对这样一群孩子，我尝试了很多的办法，也在摸索着继续带领他们走向更远的未来。其实，这些表面上“糟糕透了”的学生未必一塌糊涂，只要教育者略施魔法——爱，以爱为出发点，把握评价的度，少一些指责和否定他们就会如星辰一般璀璨，也能有着“精彩极了”的表现。看着班级一点点变好，语文成绩也遥遥领先，我很欣慰，这一切，因为爱而变得有价值、有意义。