为了提升教师班本课程开展的敏感度，贯彻“儿童在前，教师后的”教育理念，孝丰中心幼儿园开展班本课程行动研究汇报大教研活动。本次教研活动以小班年段各班班本课程主题册调整行动研究为例，聚焦班本课程的开展情况。
大教研活动前，各年段组分组交流班本课程开展过程中的亮点与困惑。针对各班不同的问题，教师通过相互观摩、学习已经进行了调整。教研活动中，吴颖老师梳理了小班年段各班在班本课程主题册调整的行动研究案例。吴老师从班本课程的标题；班本课程内容；游戏照片的选取；游戏的记录问题；选取分享实录；班本课程排版六个方面向老师介绍小班年段教师班本课程主题册的调整与思考。在吴老师的汇报中，教师们看到许多自己班本课程开展过程中的问题。听了吴老师汇报后，教师们学习到了很多提高班本课程的质量方法，例如：标题的选取首先要了解孩子的游戏，关注孩子记录的内容，有时候可以直接引用用孩子表达的语言。
最后，戴艺园长又请教师们回到教室将自己班的班本课程主题册拿出来讨论。戴老师针对教师们的困惑进行一对一的指导。相信，通过这样扎实的教研，一定会提高教师对班本课程的敏感度。
班本课程不仅仅是让成人看，最重要的是要让孩子看懂，教师要做一个支持孩子学习和发展有心人，细化课程中的每一个过程。时刻将幼儿在前，教师在后牢记心中，不断地调整和反思会让教师收获更多！
来源：安吉教育网
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