最近学习了我国著名教育专家郭喜青老师的《为学生健康成长提供心理营养》一文。我认为，郭老师文章中提到的学生教育问题和建议，不仅对教师有很强的指导意义，对学生家长也有很强的指导性。在此予以总结，分享给各位家长朋友。
在此向著名教育专家郭喜青老师表示衷心感谢。
1、孩子产生的心理问题主要原因是心理发展不平衡。
2、能够促进孩子心理健康发展的事物叫“学生的心理营养”，它是孩子心理健康发展必须的。
3、规范和秩序的心理营养功能表现为“可以形成良好品质，预防孩子不良情绪的产生”。
4、爱孩子的体现是为孩子“创造有爱的学习氛围”而不是整天说“我爱你”和“给孩子布置很多作业”。
5、心理有问题的孩子就是因为缺少关爱。
6、指导孩子交朋友的原则是“教育孩子学会分享、学会关心别人”，而不是“鼓励孩子结识各种朋友”。
7、孩子交往的原则是“己所不欲勿施于人”而不是“以孩子自己喜欢的方式”和“孩子觉得谁好就可以就和谁交往”。
8、潜能发挥的前提是“有切合实际的目标”而不是“智商过人”或“有特长”。
9、生涯教育的作用是“了解自己，制定自己的人生目标”而不是“为以后的就业做准备”。
10、挫折在孩子学习中的作用是“激发孩子学习动力”而不是“塑造学习坚强的性格”和“助长孩子学习挫败感”。
11、挫折教育在孩子教育中是必须的。
12、培养孩子自尊心的前提是“尊重孩子”而不是“关爱孩子和保护孩子”。
13、尊重孩子是尊重孩子的合理需求 而不是满足孩子的一切需求。
14、成就孩子独特个性的前提是“为孩子创造自由的学习环境”而不是“让孩子学习各种特长班”。
15、“给孩子越多的自由对孩子发展越好”的观点是不对的。
16、要想让孩子不断优秀成长，关注是必须的。对孩子的关注程度要适中，过多、过少都不好。
17、在教育孩子过程中，家长的赞赏可以提高孩子的自信心而不是优越感和满足感。
18、在孩子学习生活中，“不断的赞赏可以提高孩子学习的积极性”是不对的。过多的赞赏会助长孩子的骄傲心理。
19、培养孩子的独立性要“自己的事情自己做，积极参与学校的各种活动和实践”，而不是“独自学习，独自玩耍，独自回家”，也不是“孩子遇到困难了，要自己解决，不能给与帮助”。
20、实践和成功的体验，在孩子的独立性培养中是非常重要的。
希望对各位家长有所帮助。
