依据现在实践教学情况来看的话，小朋友和成人的坚持动力差异仍是挺大的。
小朋友一开端的挑选大多是出于孩子的猎奇和家长的爱好，在这个不知道的探究和触摸阶段是比较轻松高兴的，既能学到新的东西，即便单次练琴的时长坐不住太长，练琴的热亲也是相对较高一些的。可是当新鲜感渐渐褪去，学习的难度开端添加，究竟也不能一向源源不断的在舒适的学习区里，这样也很难得到提高和前进，小朋友最大的动力或许便是来自于家长和教师的催促了，欠好好练琴，曲子过不了，要接受批评乃至太皮的孩子还会挨打。由于比较显着的是，当揍过一次今后，能好一段时刻，等娃好了伤痕忘了疼今后，又开端小尾巴翘上天，迎候新一轮的暴风雨再次变得灵巧......
不过比及过了这个阶段的孩子，会进入突变堆集到突变的上升期。无论是校园里的小小展现，仍是参与演奏的严重又振奋，由于已经有了必定的根底和擅长曲目，每次的体现后，取得的赞扬和仰慕，会变成孩子比较大的一个动力和正向影响。再往后走难度提高的时分，那时分多有阶段性的考级或许竞赛的影响，一则操练难的方针也比较清晰，二则练好了取得了阶段性效果的时分，关于孩子的鼓励性也会更大。那时分关于孩子更大的动力是来自于鼓励和表彰，当然，也有不少孩子坚持不到这个收成的阶段，在提高期前家长就先抛弃了。
跟着这几年景人学生的份额逐年增高，其实成人的话，相对自驱坚持的动力会强许多，由于比及长大了，自己想去学的时分，一则也确实是发自内心的想完结一向以来的希望或许想要丰厚自己和日子，另一则这么大了，即便欠好好练琴，家长也打不过了，所以就看自己了。
当然成人学生在学习的阶段，同样会阅历爱好期-根底期-提高期和效果期，在爱好期和根底期成人的坚持和延续性会高于琴童许多。由于成人的了解和接受才能更好，所以讲堂学习进展更快，下去依照要求操练的程度也更好，所以前进快，每个阶段达到方针都能感触到显着的前进，所以正向鼓励下还未感触到瓶颈和单调，当成人感触到曲意图难度和手指才能及读谱速度的距离的时分，才会更需求操练的动力。
这个时分其实就很有赖于教师和方针方案，尽管这个艰苦的锻炼期会感觉到每次的新曲欠好练，会感触到练不熟，会感触到心里分明知道出现效果，可是实践手指便是不那么灵敏，会感触到前进不像之前那么快了......可是我的成人学生里边，很少有在这个阶段功败垂成的。一方面每个人都有针对性的清晰方针，无论是学盛行，学古典，或许都能弹，每人都会有具体的年度规划方针，月度进行复盘，以及每周安置作业的清晰意图和要求，乃至在这个阶段比较困难的学生，还会细化到他们的每日操练，本周的操练作业应该怎么分配和散布，关于相一起刻下能够有更高的完结功率和操练轨道记载等等，这样关于他们来说更多的不是纠结于感触，还要跟心情做反抗，只需求每天每周奔着方针走，每月每季度达到相应的阶段性方针，走着走着，比较困难的阶段也走过去了，然后迎来阶段性的效果期，又会有收成，又会有正向鼓励，持续向前。
水平不断提高的一起，由于学会的是办法，所以一些自己喜爱的或许觉得好听的曲目，也能够去独立演奏操练了。周末时，假如外面冰天雪地，在家中看着窗外飘雪，热腾腾的咖啡冒着一缕青烟，指尖流淌着夸姣的旋律，也是一种不错的享用。