龚卫全校长的榜首幅自画像
龚卫全校长的第二幅自画像
不久前，中青报·中青网记者触摸了教育部“村庄校长助力工程（2020）”首都师范大学初中校长训练班的几十名村庄中校园长。在与这些村庄校长及项目实施者的近距离触摸中，那些写在陈述中、刊登在媒体上的效果和数据变得生动而立体起来：
“村庄弱”复原了校长们面临的我国基础教育实际。但改动“村庄弱”也不是一件简略的事：地点地区经济相对愈加落后、天然环境比较恶劣、师资队伍相对单薄、教育观念落后等许多要素，都在限制着村庄教育的快速开展。
“有学上”和“上好学”则演变为校长们尽力包围的继续测验——上一年年末，教育部在对我国“十三五”以来的教育改革与开展进行总结时指出，到二零一九年年末，全国30.9万所义务教育校园（含教育点）办学条件到达根本要求，占义务教育校园总数的99.8%，全国95.3%的县经过了县域义务教育根本均衡开展国家督导点评查验。我国基础教育现已前史性地处理了“有学上”问题，正在向完结“上好学”跨进。
自画像：勾勒出一群担负压力前行的村庄校长
在训练班上，记者看到了一幅用几分钟完结的自画像，画面很简略：远处有一座“大山”，面前有一条“小河”，一个头顶标着“我”的小人正在迈着大步奋力地向前走着，画面上还有两个小人，头顶别离标着“教师家长”和“学生”，这两个小人不只落在后面，而且还走向了相反的方向……
自画像的作者是云南省红河哈尼族彝族自治州的一位村庄中校园长龚卫全。龚校长在画上写下了这样一句话：“难以跨过的河，难以翻越的山，难以带着前行的人。”在龚校长看来，这幅画便是自己日常作业状况的描写，这种困难和无力便是自己作业时的感触。
这幅自画像是龚校长进入训练班后完结的榜首项作业。
“咱们让校长们在建班时和毕业时均画一幅自画像，建班时的自画像呈现的是校长们参与训练前的日常状况，毕业时的自画像是为了查验训练的作用。”首都师范大学教授杨朝晖说。
杨朝晖介绍，这个训练归于“国培”方案，每年一次，训练方针为村庄中学的校长，现已接连做了9年。目前为止已搜集了上百幅村庄中校园长们的作业自画像。
让杨朝晖及项目团队的研究者们感到震慑的正是每年开班时，校长们交上的一幅幅自画像。
在这些自画像中，大山、负重的人或动物是最常见的元素。比方，自画像上常会呈现牛的形象。牛本来就给人勤勤恳恳的形象，有些校长在自画像上做了这样的批注：“只需耕不完的地，哪有累不死的牛。”“这些都反映出校长们在作业中正承担着沉重的压力，乃至现已不堪重负。”该项意图班主任、首都师范大学徐月博士说：“一个人的自画像便是自我意象，反映出个人对自我的认知和点评。”
“假如从这些自画像还无法看出咱们这些校长的压力的话，可以看看这两张相片。”来自江西兴国县鼎龙中学的韩周兴校长找出了两张相片，一张拍摄于2009年，那时他当校长仅一年，一张摄于二零二零年。“两张相片最大不同是，2009年时的我不只年青而且头发稠密，现在头发没了。这见证了10多年校长进程中的心酸和辛苦”。
不只需十几年经历的“老”校长备感压力，年青校长也不破例。
杨朝晖介绍，二零一八年，一位年青校长的自画像是个机器人。尽管自画像的内容更年青、时髦，还多了科技元素，可是表达出来的内在是类似的。这位校长在自画像上写道：“机械的日子、机械的作业。”
“这表现出的是校长心里的无力感。”杨朝晖说，“几年训练咱们触摸了几百位村庄中学的校长。全体上看，这些校长长时刻以高强度的作业状况坚守在村庄教育一线，他们的身心承载着巨大乃至过大的压力。许多时分，校长们疲于应对各种琐碎、困难的作业，难以整合，作业的自主性、能动性和效能感都很低。村庄校园是村庄复兴的重要阵地。村庄校长无力，则村庄校园无力，复兴村庄教育及村庄社会都将遭到阻止，因而，对村庄校长作业状况的重视不只重要而且急迫。”