我们的三周年
教育学家蔡元培曾说过，以文学和艺术为核心的美育，可以健全人格的发展。我们聚焦留守儿童素养贫瘠和心智堪忧两大难题，研发出了“留守儿童精准关爱体系”。
我们在留守儿童占比多的农村小学，利用闲置场地，建立以阅读、科技、美育为主题的素养馆，为孩子们提供成长乐园；投入素养和心理相关的教育课程产品，以提升他们的素养和心智能力；借助线上线下陪伴，发动志愿者为孩子们提供陪伴关爱服务，以弥补他们的陪伴缺失；未来还计划打造一个云平台，让农村孩子们可以随时随地，在线上与优秀大学生志愿者一对一长期陪伴，目前只在小范围试验中。
图书馆里的孩子们
最初取名“毕业后”，就是怕自己坚持不到大学毕业以后。不过经过五年的努力，我们在1600多所偏远地区乡村小学建立图书室、科技馆、美术馆、音乐馆，并实施相关配套服务，助力近40万留守儿童健康成长。
不同地域的留守孩子，不同性别、年龄、家庭、学校的留守孩子，他们面临的问题是不同的，这条路听起来慷慨激昂，行动起来却常常感到无比自卑。
自卑感主要来源于两方面。一方面是宏观层面，留守儿童需求很复杂，规模又大，时间却不等人；另一方面是微观层面，会遇到很多极端的个案。我们看到很多不幸降落在小小年纪的留守儿童身上，而我们也不能提供太多帮助。
比如，2018年10月，我们在云南昭通开展图书室回访活动，留意到一位非常热爱阅读的四年级孩子。后来了解到，这孩子一出生父母就离异了，爸爸在外地打工，平时都是爷爷奶奶照顾，但爷爷奶奶也去世了，小小年纪就变成了一个“孤儿”，自己得照顾家里的一切，要在床边做饭，吃完饭就在床上学习、睡觉。
我们时常提起“命运”二字，对于绝大多数平凡的我们来讲，“命”是几斤几两，可以算得清楚。但我们都在996地奋斗着，认为可以改变自己的“运”。对于留守儿童，无法改变“命”，但还是可以创造更好的“运”给孩子们，强健其体魄，武装其思想，砥砺其意志。
图书室窗外的眼神
虽然，如今的乡村教育有了很大提升，有的硬件设施建设甚至不输于城市。然而，留守儿童最大的困难还是在教育和精神层面。
长期与父母分离，会出现性格孤僻、自卑焦虑的心智堪忧问题。尤其是现在的孩子生活在互联网时代，有的无法控制自己，沉迷于网络和游戏。留守儿童的心理问题，我亲身经历过10年，也花了10年去改变，甚至有领导见到我，夸我不像留守孩子。
针对心智堪忧的问题，我提出几个不太成熟的解决办法：
一是关爱要精准化。为每位留守儿童建立详实的电子档案，按照“一类一对策”的方式开展针对性帮扶，定期动态更新受益人变化，但要严格保护未成年人的隐私和数据信息；
二是关爱要专业化。各方关爱力量以孩子们的真实需求为出发点，研发优质的关爱服务产品；
三是关爱要长效化。过去的关爱服务大多短、平、快。陪伴才是最长情的关爱，可以积极调动乐于奉献、有精力投入的优秀大学生群体，针对孩子们深层次心理、精神需求，保持长期陪伴服务；
四是关爱要创新化。社会上已有很多成熟技术，依据互联网或区块链新技术，可以研发中国留守儿童关爱“云平台”，既可以做好关爱人员的高效管理、关爱对象的成效追踪，又能产生帮扶数据；
五是关爱要合力化。各级政府应鼓励学生父母、学校拿出实际的行动，形成在家、在校关爱网络；引导、培育、发展好当地宝贵的志愿组织，提供线下关爱服务，形成在地支持网络；倡议各高校为孩子们提供长期的一对一的学业辅导（孩子们成绩上来了，能消除不少负面问题，比较俗，却很真实），形成云端关爱网络；社会各界关爱力量应回归理性，不要想着自己当英雄。
最后，呼吁停止公益“割据”，大家分模块行动，有钱出钱，有力出力，形成社会支持网络。怀揣同一梦想，朝着同一目标，实现立体化的合力格局。
