记者发现，线下走班之外，学校还开发了一套“云走班”系统。近日该校六年级12班一位学生确诊了水痘，按照传染病防疫要求，全班学生不能乘坐校车、不能住宿、不能去公共实验室，面对该班学生走班可能“搁浅”，学校在前期线上教学的基础上，开发了一套基于局域网传输的校内空中课堂直播系统。六年级12班的全体学生坐在临时教室里，通过平板电脑插上耳机实现分层“云走班”。
华育中学自发布招生简章之日起就明确表示，在坚持高质量高水平实施国家和上海的课程，对智力优异、学有余力和需要扎实基础的三类不同学生，强调因材施教。新学期，学校根据语数英三科的学科特色和学生实际情况，近400名六年级新生启动选修走班。第一类是已达到华育中学原有水平的学生，通过选修走班加深；第二类是达到上海市平均水平的学生，选修巩固学科内容；第三类是低于上海市平均水平的学生，重在打牢基础。三门主科之外，学校对艺术课也推行唱歌、跳舞和表演三类选修走班。华育中学校长李英说，学校允许学生在学习上暂时不优秀，但不允许华育的孩子不努力，满足每一位学生的需求，不是同一个标准，但鼓励让每个学生跳一跳去摘果子。期中考试之后，选修走班可以微调。
【打破壁垒，信息技术赋能】
摇号新政前，网上就有家长热议：“普娃”“渣娃”进了民办初中，将是“谁改造谁”？一位摇进华育中学的家长说，孩子入校第一课是军训，第一场“考试”也是军训，人人都能交出满意的答卷。开学前两周不能测试，现在孩子至少比小学阶段赖床现象少了，6点就能起床。
2019年6月底，中共中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。2020年上海义务教育阶段招生政策中明确，民办学校与公办学校同步招生，对报名人数超过招生计划的，由各区组织实施电脑随机录取。全面取消各类特长生招生，实施均衡分班。市教科院普教所副所长李伟涛说，坚持《中国教育现代化2035》提出的更加注重面向人人、更加注重因材施教的基本理念，一方面要把每一个学生视为完整的人、独特的生命个体，尊重每一个学习者的发展基础、个性化需求、发展差异性，提高学生享有教育的适合度，增强全体人民对教改成果的获得感；另一方面教师要认识到学生是能动的个体，发挥每一位学生的个体主观能动性是大规模因材施教的关键。“当然，大规模因材施教，也有必要整合教育、心理、医学、信息技术等学科、部门力量，破除资源壁垒，搭建更多平台，营造良好的评价导向与社会氛围。”
在闵行区教育学院副院长龚耀昌看来，民办超额摇号确实对公民办学校生源均衡起到一定作用，但无论是公办学校或民办学校，从组织方式、教师教学方法上不管怎么分，生源差异性一定存在，但也要注意不要过分依赖学业成绩，避免贴标签走偏。他建议，利用信息技术赋能因材施教，有些分层课程也可以网上共享，也是破解的一个路径。此外，还可以组织一些分层性的学生社团活动。
教师如何进行大班教学中的差异化教学与个性化指导，让每个孩子真正得到因材施教？“对老师而言，在集体授课之外，还需加强个性化辅导、分层教学活动和分层作业设计，像医生一样‘对症开处方’。”龚耀昌说，当然，还有一些好生源留在了对口公办学校或是没摇进民办学校，公民办学校之间也要加强交流、取长补短，真正为每位学生提供最适合的教育。
