哭、闹、打滚……是很多自闭症孩子的拿手好戏，每次使出这些绝招，想必最终选择妥协的家长不在少数。孩子的小心机得逞了，可家长却被孩子的这些问题搞得头疼不已。
更令家长感到困惑的是，同样的事情，孩子在老师那里会选择使用恰当的方式提要求，在自己这里却总是用问题行为。难道是老师有什么特殊的魔力吗？
今天，我们就为大家揭秘老师的“魔力”。
1.“忽略”干预的魔力
霖霖有个坏习惯，吃任何东西都需要家长喂，不喂就大声哭闹，家长不胜其扰，总会选择妥协。尽管霖霖妈妈经常强调“让孩子学会自己吃东西”，但强调并没有解决问题。
然而，在霖霖妈妈看来非常棘手的问题，在老师那里却很快的迎刃而解。老师采用的方法就是“忽略”。
一开始，老师选用了酸奶作为训练目标，老师先教会了霖霖使用勺子吃酸奶，聪明的霖霖很快就学会了。但是，霖霖每次吃酸奶时，还是试图让老师喂他，前几次，老师会狠心的忽略他提出的要求，也不理会他的哭闹，每次得不到回应的霖霖就会自己用用勺子吃，而且吃到酸奶后他就不哭了。几次之后，霖霖在老师那里总是自己吃酸奶，不会再用“哭闹”来逼迫老师妥协。
之后，老师继续把“忽略”策略一以贯之，不久，霖霖在老师那里基本上都是自己吃东西。
但是，父母却和老师反映，孩子在家还是经常哭闹，自己吃的次数很少，而且一直找不到原因。
有一天，孩子的爷爷奶奶来机构接霖霖，手上还特意提着孩子爱吃的零食。霖霖要喝酸奶，奶奶立即拿出来准备喂孩子。老师赶紧拦住了奶奶，奶奶特别着急，跟老师说：孩子太小了，得补充营养，不喂他又哭了，不能让孩子老哭。
老师接过酸奶和勺子后，把酸奶和勺子往霖霖面前一放，霖霖自己就吃起来了。奶奶从没见过孙子自己吃酸奶，不由的愣住了。
其实，很多孩子都和霖霖一样，主要由老一辈人照顾生活起居，他们耐不住孩子哭闹，孩子一哭就妥协了。但是，随着孩子的成长，其实很多事情都应该让他们独立完成。
2.什么是“忽略法”？
在上述的案例中，霖霖在老师面前总是能乖乖的自己吃东西，可是回到家后，却依然选择让家长喂，根本原因就是老师可以忽略霖霖哭闹的行为，当霖霖自己吃东西的时候再给予强化，相反，奶奶面对霖霖的一次次哭闹，总是选择妥协。
奶奶对此也非常苦恼，每次选择忽略时，总是发现霖霖哭闹的程度一次比一次厉害，严重的时候甚至会咬自己的胳膊、打自己的头，奶奶最后只能无奈妥协。
答案到这里已经基本揭晓，就是因为老师对霖霖的行为使用了“忽视法”。
忽视法是最有效和最简单的消除干扰性行为的方法，我们要做的就是当做什么事情都没有发生！在保证安全的前提下，当孩子出现问题行为时，我们不要给予任何注意，用这样的方式告诉孩子，他的行为对我们没有作用。当孩子领悟到我们的意思后，他就会停止使用自己的“拿手好戏”对付我们了。
另外，孩子也很聪明，他们也会基本的“察言观色”，如果我们对他的问题行为表现出犹豫、退缩等态度时，都可能让孩子变本加厉的闹下去。
对于孩子的恰当行为，我们要及时奖励强化，反之，当孩子出现不恰当行为时，我们可以采用忽视方法，温和的改变他的行为。
当然，并不是所有的问题行为都可以采用忽视法，例如孩子的自我刺激，我们越忽视，孩子反而会做的越得心应手。所以，正确的干预一定是随机应变、就事论事的。
3.使用“忽略法”注意什么？
我们在使用忽略法干预孩子的问题行为时，也要提前做好准备，避免在干预过程中手忙脚乱或忙中出错。
对行为的增强有所预期和准备，不论是心理上还是干预上，都要做好准备工作，在干预的过程中就不会焦灼或手忙脚乱。那么，使用“忽略法”有哪些需要注意呢？
➊用正确行为替代错误行为，一边忽略，一边正强化。“忽略”法的目的，是教孩子“不要”做什么，用正强化则是教孩子“要”做什么。实践证明，同时采用两种方法，效果要比单一采用忽视法有效得多。