“体育中考要达到跟语数外同分值的水平”。这是教育部16日举办的新闻发布会上，所释放的关于“体育中考”的最新动向。
1990年教育部颁发的《学校体育工作条例》中规定“体育是考试科目”，但直到近几年，一些省市才陆陆续续加入体育中考项目。然而，大多数地方的分值在10分到40分之间。相对来说，分值偏低，不易拉大分数，不能被引起重视。
2019年，云南省教育厅首次把体育中考提至100分，取得了不错的效果。教育部门决定进一步扩大体育在中考里的分值和影响力，甚至开展研究在高考录取中评价体育，都释放了明确的信号，即通过考试和体育挂钩，倒逼重视体育。
少年强中国强，体育强中国强。调查显示，青少年体质健康状况不容乐观，近视和肥胖现象尤为突出，青少年力量、速度与耐力素质增长缓慢，近几年，中央先后出台一系列文件，要求开齐开足体育课，青少年体质才渐渐有止跌之势。
但在“每天开设一节体育课”的问题上，仍然有很多学校打马虎眼，擦边球。
原因无非是两个：一是担心学生嬉笑打闹造成安全事故，二是在应试教育的语境下，天然地轻视体育课。有些学校为了最大化利用每一分钟，甚至连“课间十分钟”也无法保障。因此，必须改变指挥棒，才能促使学校真正改变旧观念。
将体育直接跟成绩挂钩，尤其要注重科学性、精准性，从而更好地设计考试内容、评价体系。要知道，中考每一分都很重要，都必须体现出“努力”“公平”这些基本原则，更好地引导学校和学生在重点环节、正确方向上发力。
要特别提防一些地方停留在表面上，跌入了形式主义的陷阱。比如，有地方就简单以视力、体重作为评价标准，显然就行不通。不同的人基因不同，这些因素不仅没有参考性，而且可以通过手术进行修正，有失公平。
因此，我们欢迎进一步扩大体育在中考里的分值和影响力，但也应该加强论证，让这种结构变化最大程度体现出科学性、公正性。