2020年，数字经济成为推动我国经济社会发展的新引擎。今年7月，我国政府提出支持15种新业态新模式发展，包括在线教育、互联网医疗、线上办公、培育新个体经济、发展微经济等。同月，我国政府向社会发布第三批新职业，“互联网营销师”和“在线学习服务师”榜上有名。随着短视频、直播带货等网络营销行业的兴起，互联网营销从业人员数量快速增长。一些高校顺应市场潮流，将创新创业教育课程与当下流行的数字平台经济紧密结合，将李子柒、薇娅、李佳琪等网红作为学习奋斗的榜样。
然而，基于数字经济和平台经济的创新创业固然重要，能很好地解决和带动社会就业。但值得提醒的是，在数字经济蓬勃发展的时期，应该加强与技术关联的创新创业，无技术含量的创新创业没有长久的生命力。创业教育需要与创新结合、与技术结合，创新创业教育不应只停留在创业具体过程的课程教学和简单的模仿实践，应该让与技术关联的创新创业教育成为学生发展的素质教育，要从小孩开始抓起。好奇心、求知欲、创造力是人与生俱来的，小孩一出生就会放眼观察周围的事与物，刚学会说话便迫不及待地问这问那，喜欢破坏性地研究较为复杂的东西。教育应该遵循孩子生命成长的规律，呵护和激发学生的好奇心、求知欲和创造力。面对不确定的未来，广泛加强科技素养的教育，让创新创业教育插上技术的翅膀。
《光明日报》（ 2020年11月17日 13版）
