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创意写作既要借鉴吸纳国际发展经验，更需要结合国情，充分考虑创作者的实际情况和实际需要
现实生活是丰富矿藏，创作者想要将其充分开掘，还要磨砺自己的工具，使之更称手。唯有如此，真实动人的中国故事才能在作家笔下生动呈现
新媒体的普及让写作成为当代人必备素养。在不久的将来，创意写作很可能不只在高校开展，而是走向更广阔的社会空间，为更多需要拓展文学认识、提高写作技能的人提供帮助
近年来，作为一门新兴学科，创意写作在国内各大高校的发展受到瞩目。随着经济和科技发展，中国社会的巨大变化给创作者带来丰富的写作素材；如何驾驭这些新鲜题材，创作出属于这个时代的优秀作品，也给创作者带来全新挑战。
创意写作涵盖虚构和非虚构写作，体裁上包括小说、诗歌、戏剧剧本、影视脚本、人物传记等。目前，我国多所高校开设创意写作课程，培养创意写作研究生，并邀请国内知名作家担任专职教师。在课程设置和培养方式上也有不同探索，有的侧重纯文学写作，有的侧重影视文学创作，有的侧重新媒体应用或创意文案写作。创意写作这一学科，旨在挖掘创作者更深层的创作潜质，使其提高并拓展对写作的认识水平，并将对经典文学及文学发展前沿成果的学习，融入自身创作。在中国传统的文学观念里，人们往往认为“文章本天成，妙手偶得之”，创作过程不可干预，文学创作不可教授。然而，在世界范围内，创意写作发展近百年来，培养出一批优秀作家，其成果已经充分证明创意写作对作家成长的助益。值得注意的是，创意写作专业提供的并非单一的写作教学，而是一个全面的写作人才培养体系。创意写作专业的发展，既要借鉴吸纳国际经验，更需要结合国情，充分考虑创作者的实际情况和实际需要。
从中国传统文学中汲取养分
中国古典小说所创造的辉煌成就，是留给当代创作者的宝贵遗产。这些传统小说已经充分经典化，然而从创作角度对其进行写作技法的分析尚显不足。国内现有的创意写作教材大多是西方译作，其中所举范例也多以西方小说为主，涉及的小说美学和写作方法，因为历史、文化和语言的不同，并不完全适用于中国小说创作。对中国古典小说写作技法的阐释与分析，应该成为创意写作本土化教材重要的内容组成。
目前，已经有高校创意写作专业对此做出探索，即对中国古典小说细部的写作技法进行详尽分析，为年轻创作者提供具体鲜活的示范。当然，中国古典小说与现代小说在语言、技法方面存在巨大差异，如何有选择性地吸纳，也是创意写作要研究的问题。此外，汲取传统文学营养，不必局限于古典小说，还可以将目光投向更宽广的领域。中国古代的经史子集、神话传说和各类艺术中，有很多值得创作者学习的地方。仅以《史记》为例，书里不少精彩故事仅有短短几百字，尽显中国所特有的“留白”意蕴。创作者不仅可以从中习得具体技法，更重要的是，体会和领悟这种技法所反映出的中华美学精神。
以关注社会现实为基础
面对快速发展的中国社会，当代作家要能够从中发现具有深刻内蕴的中国故事。创意写作对于写作方法的研究，不能脱离作家要处理的素材，即中国社会的现实生活。中国丰富而充满活力的时代生活现场，为作家提供源源不断的写作素材。作家需要敏锐把握时代脉搏，也需要积累和沉淀，要在二者之间寻找平衡。不同作家关注主题有所不同，即便是同一主题，进入角度也有所不同，因此找到适合自己的主题，最大化地将自己的情感和经验放置进去，是创作出优秀小说的前提。创意写作教学只有置身中国社会现场，才能引导并帮助学生发掘更多中国故事。如何提炼和剪裁这些故事，使之呈现出普遍而深刻的意义，是创意写作的重要关注点。
收集素材的方法也很重要，创作者需要通过多种渠道进行深入调查研究，比如查找文字和影像资料，进行采访及其他形式的田野调查等。在一些文学创作中，这一过程没有得到充分重视，创作者认为小说的虚构性赋予他们很大灵活性，因此可以凭想象编织情节。这样创作出来的小说却往往因为严重失真，让读者无法代入。事实上，小说虽然是一门虚构的艺术，却要带给读者强烈的真实性，放弃对真实性的追求，也就无法彰显虚构的魅力。