宿迁网讯葛毅不太像这个年代的人。他说话，时不时带出一些文言文词汇。他名毅，字士弘。他喜爱喝茶，买老家具，囤一些老的翰墨纸砚。他喜爱木心的《早年慢》。让韶光慢下来，把快节奏日子里琐细的片段串起来，用手里的笔记录下来。
葛毅
他说，学习书法对应着心境上的“三境地”：静心、研心、修心。他正在这条道路上忠诚求索。
人物档案
葛毅，结业于我国美术学院国画系书法篆刻专业，现为我国硬笔书法家协会会员，我国书法教育促进会会员，南京印社社员，江苏省书法家协会会员，江苏省青年书法家协会会员，宿迁市教育书协理事，我国硬笔书协书法注册教师。
书法让“皮”孩子静下来
1988年，葛毅出生在沭阳耿圩。父亲是老三届高中结业生，写一手好字。哥哥年长葛毅18岁，也喜爱写字。
父亲喜爱逛地摊，买一些字帖和书法教程、美术字规划之类的书。家里还收藏着许多的名著、画册。在玩闹之余，葛毅会安静地坐下来看画册，上学识字后又开端读名著。许多阅览给他打下杰出的文学根底。
葛毅6岁跟着父兄习字。虽然小时候的他很狡猾，可是一写字就安静下来了。
父亲和哥哥一向保持着读书写字的习气，也很重视欣赏教育，给予葛毅许多鼓舞。这些鼓舞激发了葛毅的求知欲，让葛毅爱上了书法，爱上了学习。从小学到大学，他一向是备受教师宠爱的学生。
“国美”给了他不俗的底气
在宿迁高档师范校园学习时，葛毅跟从许多名师，仔细研习书法、适意、国画、篆刻等。他不以学习为苦，只觉得有无穷趣味。结业那年，他举办了个人著作展。
宿迁高档师范校园结业后，葛毅考入我国美术学院书法篆刻专业。在这里他遇到几位教师。鲁大东翻开他对书印的视野与风格,周振引导他读书法理论,施立刚教会他用笔的种种或许。
这段时刻是葛毅的“修行期”，学习技法、史论、鉴赏等。在技法上，他从两周金文、秦汉刻石到魏晋楷行、北朝碑版等无不涉猎；对帖学我们的著作都进行了体系整理，深化研习。这些操练造就了他高明的技艺，一同也练就了他强壮的心思。
我国美术学院的技法操练厚实稳健，教育基本上不受外界各种展览的搅扰，师生也不会因展览而急于求成，这都在无形中影响了葛毅。这些年，葛毅很少参与竞赛。他觉得艺术竞赛假如参与得多，就要想着怎么投合评委，为展览而写，失掉自我的自身价值。艺术在于自己去“玩”，找到其间的趣味，发明有价值的著作。
后“国美”年代：与书法彼此滋补
我国美术学院结业后，葛毅有许多挑选：读研，读博，或许自己兴办工作室，或许进校园上课。葛毅挑选了后者。他说，与纯真的孩子一同，仔细地日子，很高兴。
授课之余，葛毅独爱的是在有阳光的午后，泡一杯清茶，听着音乐，安静写字。他说，现在学习书法，是一种相互滋补的进程。
葛毅未来的规划都是环绕家庭而来：安静享用日子，与读书写字画画为伴；交三五挚友，小聚小酌；带老婆孩子游学，访问名师。以贤者为师，持续探求书法艺术。
对话新锐
问:怎么看待您所说的书法研习“三境地”，静心，研心，修心？
葛毅：静心。撇去浮躁，使自我可以坐得住，坐得牢，不为外界所搅扰。
研心。开掘自己心里的另一面，自动进行自我探求。
修心。修必带有必定的支付与献身。条件是自我忠诚面临书法。