摘要：海外华文教育遍及存在比方学习效果一般、不服水土等问题。
跟着我国经济发展和国力提高，华文教育越来越与各国民众的外语学习、多元文明建设和国际人文沟通严密结合起来，在国际各地掀起了学习中文的热潮。不过，在全国政协常委、上海市政协副主席张恩迪看来，海外华文教育遍及存在比方学习效果一般、不服水土等问题。
张恩迪以为，海外华文学习强度不行，学习效果一般。“政府供给的免费课每周就一次，一般学生仅到达日常日子类论题口头沟通的程度，根本无法进行深度论题讨论，读写技术遍及较弱。家长反映对我国传统文明的学习仅流于皮裘，学而不精，对艰深的文明及地理常识均很生疏。”
其间，深层次的原因是“师资力气良莠不齐，教师训练与需求不符”。张恩迪说，华文校园的教师大多不具备当地教育部门认可的教师资格。例如，西班牙巴塞罗那孔子文明校园80多位教师中，华人教师约30%，留学生约70%。在华人教师中，师范校园结业、在国内从事过教育工作的不到30%，而留学生教师具有极大的不稳定性，这些都使得华文校园师资力气得不到确保。
由于文明布景存差异，华文的教育理念办法也存在“不服水土”。张恩迪说，海外华文教师大都习气国内传统的教育方法，更重视语法和词汇；而国外的教育更重视学生的沟通和交际才能，尤其是在实践场景中创造性地运用言语的才能。这影响了华文校园在当地的受欢迎程度。
此外，海外华文教材未与时俱进，跨文明元素缺失。张恩迪说，现在学习华文的根本是华二代、华三代的孩子，其价值观受西方影响较大。华文校园逐步开端接收洋学生，有些华文小学班上的非华裔学生数量已超越华裔，但现有课程标准里缺少了跨文明教育的内容，教师也不知该怎么和谐处理文明差异问题。
对此，张恩迪主张，海外华文教育拓宽华文校园的社会服务效能，使华文教育赶快融入当地干流教育。
他主张完善训练形式，提高教师素质。由安排、侨团等牵头，建立常态化、系统化的训练机制，采纳多元化的训练形式，进行多元互动型教育，把理论、常识和技术融会贯通，鼓舞学员学以致用。他以为，能够利用好网络渠道，活跃构建海外华文教师的“云”训练新形式。
“国别化和本土化是海外华文教材的最大特色。”张恩迪主张，赶快更新教材内容，融入跨文明元素。约请跨文明专家团队参加华文教材编写。讲义内容可参加我国和寓居国的文明比照，增强学生对文明差异的容纳和认可。
张恩迪还主张拓宽教育内容，融入文明体会。比方定时安排学生到访当地中餐馆、杂货铺、中华街和武术馆等，使学生把言语和文明学习相结合。一起主张安排华裔青少年“寻根之旅”等活动时，剖析他们的年纪特色和日子布景，削减纯常识性的文明讲座，添加互动沟通和参加体会的元素。
“华文教育不只要教好华裔华人的孩子，也要考虑怎么向华人社区以外的群族传达中华民族言语文明。”张恩迪说，让华文教育走出华人社区，既满意了干流社会对汉语教育及中华文明了解的需求，也扩展了华校的影响，更好地展开民间交际，建立华人社群在当地的活跃形象，增强溢出效应。
栏目主编：张骏文字修改：张骏题图来历：图虫图片修改：曹立媛