3月23日，是世界气象日。这个日子，对于中国科学院院士、南京大学大气科学学院教授伍荣生来说很不一般。毕竟，他与“晴雨冷暖、风云变幻”已相交、相伴60余载。
作为思想活跃、颇具影响的大气科学家、教育家，他认为，要想“遨游”在大气科学里，扎好数理根基很重要，而创新则是他一以贯之的追求。他用“咬定青山不放松”的永不懈怠的钻研精神，获得了多项出色的理论研究成果，推动我国大气科学“风起云涌”。
“遨游”大气，要扎好数理根基
风霜雨雪露雾虹，听起来诗情画意，但大气科学研究更多的却是枯燥的理论和数据。从事研究教学60余年，伍荣生一直十分注重数理知识的积累，曾多次向学生提到过数学物理基础知识的重要性。
在招收研究生时，他非常重视学生的基础知识，尤其是数学物理基础。他的学生韩瑛回忆当年报考研究生时说：“伍老师说如果我看不了数学公式就不要跟他（有的学生一看数学公式就头疼），而我是挺喜欢数学公式的，所以我就跟着伍老师学习了。”韩瑛感慨：“他们老一辈学者的数理基础特别扎实，好多问题一下就能看到本质。”
“大气科学学科的学生一定要注意数学和物理知识的学习。”伍荣生说。为此他早在1997年就特地为研究生开设了《大气科学中的数理基础》这一把大气科学与数学和物理联系起来的课程。“专门请数学和物理领域的专家来为研究生上课，讲授梳理学科中的经典理论和最新发展。”与此同时，伍荣生自己也会结合自己从事大气动力学研究的经验，“帮助学生建立大气科学与经典数学物理理论的联系”。例如讲到最优化理论时，就会结合台风移动路径的耗能来介绍这个理论，或者说从最优化理论的角度出发，与学生一起分析何种移动路径会使台风移动耗能最小。他一直强调用数理理论解决大气科学中的实际问题。他曾说：“天气图一画，可以看到的就是一个波动。这个波动是怎么演变的？怎样影响到我们的？这是我们需要解决的实际问题。”后来，伍荣生与黄思训合著了《大气科学中的数学物理问题》，这本书成为了普通高等教育“九五”国家级重点教材。
伍荣生一直提倡学科间的相互交叉、渗透和综合研究，认为大气科学不是一个孤立的学科，它的进一步发展与一些相关学科的发展密切相关，因此，在科学研究中，要注意其与其他学科的交叉，积极引入新思想、新技术和方法，只有这样才能促进大气科学的发展，开辟新的研究领域和方向。
“伍老师特别喜欢接受新的东西，希望新的东西能为我所用。”他的学生方娟说，“前几年他和我说过物理里的急动度jerk，就是加速度的加速度。他也在思考jerk对我们气象研究有什么样的帮助。他正在与学生一起尝试用jerk的相关理论来分析讨论台风路径的突然变化。”
风云路上，“创新”是一贯追求
“创新”是伍荣生在科学研究中的一贯追求，这不仅体现在他对大气科学中新问题的孜孜以求，而且对一些看似成熟的问题，他也能独辟蹊径，从中得到新认识和新观点。他提出的四力平衡的边界动力学理论，就是突破了前人的三力平衡理论，创新性地把惯性力引入到边界层动力模型中，更好地描述了边界层内的大气运动。
大气边界层，通俗来说，即从地面到距地面大约一公里间的大气。人类的活动主要集中在这一层，它对天气和气候的变化有着十分重要的影响。由于地表起伏与湍流等因素的影响，这个层面的气流运动非常复杂。
1905年，奥地利气象学家Ekman提出了边界层内气流运动的三力平衡模型：摩擦力+折向力+气压力=0，由于它能较好地描述边界层风速随高度变化的规律，被学术界奉为圭臬，并一直被沿用。但随着科学技术的发展，人们在实践中发现Ekman理论与大气实际运动常常存在一些偏差，尽管有不少曾学者尝试解开这个谜，但大都浅尝辄止，没有实质性突破。
1982年，伍荣生与他的团队大胆提出了四力平衡的边界层动力学模型：惯性力+摩擦力+折向力+气压力=0。大胆假设，小心求证。添一个“惯性力”，貌似很简单，其实不然。为了验证这一新模式，伍荣生埋头钻研几个月却毫无进展，研究陷入了困境。