教材一年浪费200个亿，教材循环到底卡在了哪？

　　因此，熊丙奇建议，对于已经实行的教材循环使用情况，需要做客观的评估。不能为追求循环的概念而做表面文章，要建立切合我国学校教学实际的教材使用制度。在这方面，我国可以结合各地实际情况，探索针对义务教育高年级学生、非义务教育阶段学生的数字教材模式，选择部分学科做数字教材试点，这就不存在新旧教材发放问题，而且，也减少纸质教材印刷成本，做到更节约、更环保。