二曰解析和订补。重构之外，默公先生还对《说文》进行了解析和订补：将近代一两百年来对甲、金文等出土文字、出土材料的研讨反哺到《说文》中，弥补了这项学术空白；经过参阅传世典籍的不同版别（如《汉魏古注十三经》《十三经注疏》《唐石经》等）以及出土典籍進行比对、考据；归纳历代文字学家、注家引用之古文内容等对《说文》进行解析和订补。这也有效地协助读者下降了阅览《说文》、学习汉字的难度。
默公先生积四十余载对我国文字、典籍、教育研讨之功，经过上述所讲重构、解析、订补三种办法，使得难以读懂的《说文》变得易读、易教、易学，一改往日重资延请咱们方可教授、方可学习《说文》的僵局，使得《说文》教育“能够遍及到千家万家”（陈来《说文教本-序》）。
《说文教本》的出书是学界的一件大事，它“为学生和学者研习《说文》、了解文字、了解经典发明了快捷条件”（辛冠洁《说文教本-序》），它还“能够为专门学者供给学习，关于推进国学教育大有裨益”（钱超尘 《说文教本- 序》），它“收拾出的不仅是我国的文字系统，更是一个文明系统，是一套常识系统、一套价值系统、一套行为系统、一套美学系统、一套道德系统”（成中英《说文教本》-序）。
本书由清华大学国学研讨院院长、资深教授陈来先生，我国社会科学院资深教授辛冠洁先生，北京大学哲学系资深教授楼宇烈先生，美国夏威夷大学哲学系终身教授成中英先生，我国人民大学哲学系资深教授张立文先生，乾嘉学派正统传人钱超尘先生等数位学界咱们、权威倾情作序盛大引荐。
资深报人、人民日报海外版原副总修改刘国昌介绍说，“咱们有理由等待，跟着担任继断续绝前史使命的《说文教本》的广泛传播和各种形式教育实践的深入开展，收藏在博物馆里的文物、陈设在宽广大地上的遗产、书写在古籍里的文字能活起来，成为今人遍及学习的内容，成为理性思想的东西，成为通识教育与博物学教育的优异载体，成为康复中华民族文明自 信、宏扬中华汉字文明的底子动力。”（孟江波）
资深报人、人民日报海外版原副总修改刘国昌致辞
