学校希望通过入场式
让孩子们获得自我认同感
用心地做好每年运动会的入场式，学校饶美红校长说，希望通过入场式，让孩子们获得自我认同感，找准定位。或许在平时我们对孩子们的评价更多是在学业方面，但这样一次主题运动会，同学们能在各种表演形式中出谋划策，展现自己的能力；其次，小窗口，看大世界。科技、历史、艺术、文学等等主题，通过一次入场式触摸各个学科、领域的文化底蕴，结合课内所学，既是运用知识，也是以主人翁的姿态检验真理；另外，还可以让孩子们散心、静心。让他们的身心从忙碌紧张的学习中暂时抽离出来，散散心。孩子们能在多元文化中得到浸润，更明白知识就是力量，更容易静下心来，达成学习目标。
谈起孩子们的创意，饶校长说，每一年的运动会学校都会以当下社会热点及有利于学生发展的多元文化为基础，确定运动会主题。一届体育节，一个新主题，一种新理念，一份大收获！如曾引起诸多关注的世界名著的重现、各国文化的展示等等。今年也是如此，疫情当前，希望借助“同一个世界，同一个梦想”这一主题，让学生们更多的关注外面的世界，拥有更大的眼界和格局。孩子们会根据大主题，再结合班级特色，自主进行节目编排。大到情境设计，小到背景设置，一切都是学生们在班主任的引领下自主完成。时间紧，任务重，可每一年孩子们都信心满满，事无巨细，妥善安排，公民责任体现，领袖风范发挥，这就是建兰的孩子！
利用建兰大脑
对孩子进行适性教育
饶校长还介绍说，建兰中学一直秉持“适性教育，呵护学生无限发展的可能”的教育理念，不断满足学生日益增长的体育运动需要。体教结合，以体育人，使在建兰的孩子始终拥有最佳的精神风貌，从而获得更多的学习、生活乐趣。让学生学会一至两项终身受益的运动技能，这是学校体育教育的核心理念。通过建兰丰富、多元的体育课程，同学们认识体育、爱上运动；参与竞争，获得自信；激发出运动正能量，促进了个人成长，掀起校园运动热潮。其中，一年一度的体育节在学生脑海中总能在孩子们身上烙下印记，因为它能让每一位同学站上赛场的舞台，而且不是一个人在战斗，它代表着班集体，至尊荣耀无上光荣，从而刺激学生参与锻炼、参与训练、参与比赛，挖掘其体育兴趣、培养出自己运动项目的特长。以体育人，亦以德树人。在强化体育锻炼的实践中，学校坚持“立德树人”“五育并举”“健康第一”，最终促进学生全面发展。
建兰中学有非常丰富的体育活动，诸如三大球比赛、班级拔河比赛、定向比赛、课堂体育训练、体育相关彩课等等。在一个阶段的体育赛事结束以后，将会请同学们通过个人自评、小组互评、教师评价等方式进行建兰修炼的打标，从而进行数据沉淀。这些标签中有一类指向能力的提升，如运动与健康。还有一类指向训练的强度与频率，如跑步1千米一次、蛙跳20次等。完成打标、形成数据沉淀以后，每一位同学都会得到属于他个人的体育成长报告单。这份成长报告既可以体现出该学生的体育训练情况，也可以看到该学生的体育获奖情况。而从体育雷达图上看，可以看到自己在各个不同运动项目中所擅长的或是不擅长的运动。若将初一的雷达图与初三的雷达图进行比较，可以发现自己在各个运动项目的增量。由此，老师、学生与家长都能获得最精准的关于体育的结果，从而根据实际情况，有针对性地进行训练。
