美育要进中考了，考什么、怎么考、如何准备……一时之间，家长焦虑之心顿起，培训机构的招生广告纷至沓来。近日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰给出一颗“定心丸”——进中考的内容，前提必须是在学校里教过的。
在北三环的一家培训机构，孩子们放学后会来到这里上音乐、舞蹈、美术等培训课程，大厅显示屏上播放的是孩子
现象
培训机构趁机造势营销
自10月中旬《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》公布以来，美育中考的消息引发全社会广泛关注，很多培训机构趁机打广告营销，引得不少家长准备跟风报班。
“这几天，天天被美育中考的消息刷屏，全是培训机构发的！”家住朝阳的顾女士拿着手机向记者展示，从10月16日到22日，一位美术培训班课程顾问连发六条微信朋友圈，均与新公布的意见有关。在链接原文的同时，还配上不少充满营销味儿的广告语：“宝妈，您知道未来您家孩子中考要考美育吗”“美术不再是兴趣班而是必考项目”“美术越来越重要了”，并穿插着课程试听的海报。另一家培训机构的课程顾问，不仅转发了央视关于美育中考报道的截图，还配发图说：“艺术对孩子的未来至关重要”。
家住西城的柳女士也被类似的朋友圈包围。最近，在给孩子物色钢琴老师时接触到很多音乐辅导机构，她惊奇地发现，一家培训机构的教务老师和一位钢琴老师都在转发同一篇文章，标题写着“国务院最新通知：将音乐艺术全面纳入中考改革！”
上周末，东城的汪女士走进家附近的一间画室，问及学美术对于孩子未来有何帮助时，画室一位工作人员答道：“以后美育要入中考了，咱们要是给孩子打基础的话，肯定是越早越好。”
反应
家长考虑加码艺术培训
对于美育中考，虽然尚无细节公布，但不少心急的家长已经按捺不住，准备给孩子在艺术培训方面“加码”。
“看来这钢琴还得每天练，再难也得练下去！”董女士这样向朋友感叹。与她的心态类似，汪女士的女儿已经报了两个美术课，每周在学校学一次钢琴课、练习两次。最近，她还在与家人商量：“都在拼艺术特长，学校的钢琴课恐怕强度不够，还得专门再请一位老师给开小灶。”
盘算完孩子的培训班种类，柳女士发现，“钢琴、舞蹈都开始学了，美术类的一个都没上，估计过段时间还得再加一个绘画或者书法班，提前熏陶一下，顺便培养一下孩子的定力。”
位于和平里中街的一家美术培训机构工作人员透露，担心过两年孩子中考遭遇美术，连一些初一学生家长也来咨询，问有没有速成的培训项目。“我们建议，可以从专业角度，着重从素描和速写两方面入手。”
专家
美育教学应少一些功利
中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所副研究员许洪帅曾参与过多项重大教育政策的起草研究。他认为，这次新的意见公布后，引起家长和社会舆论对学校美育的普遍关注，这是一个良好的开端。但是，对于家长来说，不妨多一些重视和陪伴，少一些备战和功利；对学校美育教学的改进，不妨多一些支持和参与，少一些培训班和培训机构的“光顾”。
许洪帅分析，以往常见的现象是，学一门艺术特长，考完级就结束，一门心思转到文化课学习上来，这是典型的功利主义应试思维。长期下来，大家都想通过“短平快”的方式来获得艺术审美体验。殊不知，这有悖于新时代教育改革的趋势、美育教学改革的方向和学生发展艺术素养的基本规律。《意见》提出，新时代学校美育的目标是提高学生审美和人文素养。他说，这个目标是需要通过日积月累，通过逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式来实现，是需要全面发展、全面培养与艺术特长协调发展来实现。
《意见》中确实提到，全面实施中小学生艺术素质测评。其实，早在2015年，教育部印发的《中小学生艺术素质测评办法》规定，学生艺术素质测评中，基础指标40分，学业指标50分，发展指标20分。在发展指标中，校外学习、艺术特长各占10分，后者为加分项。《意见》提到的“基础指标”是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；“学业指标”是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；“发展指标”旨在引导学生自主学习和个性发展。