中新网金华11月11日电 “越来越觉得这条路走对了。”赵仁锦来自云南，之前曾因贫困辍学，是教育部东西协作计划的受益者。如今，作为浙江省永康市职业技术学校汽修班的一员，他在两年的学习中，已成长为学校汽车服务中心喷漆车间技术骨干。“学校帮扶我们云南学生，教我们技艺、为人处事，可以说人生完全被改写了吧。”
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被改写的不仅是赵仁锦的人生。在永康市职业技术学校，每年都有看似“不可能”的事情在发生：从厌学到乐学、从贫困生到老板、从落榜生到高技能人才。
正是因为这批技能人才源源不断地补充，盘活了永康当地的五金产业，带动了生源地的脱贫致富，从立德树人、技术赋能、地区带动等方面，走出了一条推动社会治理的职教之路。
立德树人：“收容所”成人生转折点
职业学校对大多数人而言，往往被认为是问题少年和厌学者的“收容所”。他们可能不被社会主流所认可，但在永康市职业技术学校(下称“永康职技校”)，这批学生是重点关照对象。他们也在这里，完成了人生历程的转变。
应江泚是国家二级心理咨询师，也是永康职技校心理辅导站站长。在她的个别辅导计划里，排满了一学期的辅导预约。
“都是来谈心的。”应江泚说，在职高就读的学生，没有普高学生来得自信。令她印象最为深刻的，是一名三天两头吵着要回家的男同学。他独来独往，也不爱说话，为上学这事和家里闹过多次矛盾。是他不爱学习吗？在交谈中，应江泚发现真相并非如此。
原来到永康职技校前，这名男生曾大病一场，险些瘫痪在床。后来经过康复训练，才慢慢恢复，但右手却变得无力，走路也不利索。因为自卑，他不愿和人打交道，渐渐对学习失去了兴趣。
“听完这些，我第一反应是，这么励志的经历，应该让他明白自己有多么了不起。”在应江泚的激励引导下，那名男生也慢慢找回了自信。
为了做好学生的心理工作，应江泚备有一本厚厚的笔记，每个孩子的变化跃然纸上：从刚入校的“翻墙逃学”“不和老师沟通”，慢慢变成“老师，最近我经常练字”“老师，您要多注意身体”。
有位男生，曾是有名的“刺头”。初中时经常逃课、不做作业、爬墙外出。可是，来永康职技校一个学期后，他不但当了班长，期末还被评为优秀学生会干部。
这一转变在他的《家校联系本》上可见端倪：“刚到一个新学校，面对老师久违的夸奖，我不好意思‘原形毕露’。后来，我发现，每个老师都用鼓励的眼神在对我说话。”
正是这种亦师亦友的鼓励，让越来越多的学生找到了自信。吕妍丽老师带领的2017届美术班学生更是创下不菲战绩：33人中24个人考取本科，本科上线率为当年浙江省单考单招工艺美术类第一名。
双元育人产教融合——与步阳集团签约合作(程欣荣)
永康职技校长王钟宝说，该校培育了一批成长导师，对学生的综合素质和人生发展提升做出规划、提供指导和帮助。同时，该校形成了“和雅、养正、向善、强技”四大德育品牌，强化了德育导师的核心素养培育能力，重构了核心素养培养课程体系。
国家新近颁布的“十四五”发展规划强调，“坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
“教育的根本是立德树人。身为教师，我们不能放弃任何一位学生。”王钟宝说，职业教育不仅是为企业提供具有专业技能的应用型人才，更重要的是为这个社会输送具有社会责任感的人才。
技术赋能：搭建成才立交桥
正是出于对学生的“不放弃”，永康职技校也致力于托起教育底层，在技能培养上下功夫，为原本丧失学习兴趣的学生，构建起一座通向成功的“立交桥”。
职业教育与当地经济社会发展息息相关。为此，该校与步阳集团、哈尔斯集团、飞剑科技等当地企业合作，开展双元育人，将行业企业的人才需求，转化为人才培养目标。永康职技校商贸中澳191班林泽华是该校校企双元育人模式的受益者。“以前我也算是那种问题少年吧，不喜欢学习，上课爱玩手机。”回忆过往，林泽华直言不讳。