漫画/曹一
“办公室要求上报资料催交一次扣0.05分”“观看校园制造的专题片”……这是记者近期调研时，西部地区一位中校园长展示的上级部分清晰的年终查核清单。
“一到年底就头疼！”面临清单，这位校长坦言：校园行将迎来上级教育部分年终查核，一看查核清单，足足近百项。接近期末，本该将首要精力放在帮学生温习稳固本学期所学常识的教师们，又开端忙着写资料预备迎检，很多精力被耗费在写资料上。
记者检查这份查核清单发现，一些查核目标十分详尽，如“旷会一次扣0.04分，迟到一次扣0.01分”“办公室要求上报资料催交一次扣0.05分”；有的查核要求预备作业进程性资料，如控辍保学要求“劝返记载详实”，记者看到该校教师在学生档案里具体记载了家访几回、通电话几回、各方情绪，还有家访现场摄影等。
有受访教师暗里告知记者，教师的本职作业是教育，但为复原一些背负的其他作业进程，必然要事事处处留痕，不留痕，怕年终查核吃亏，这占用了不少精力。
最让这位校长抑郁的是：除了检查文字档案资料，当地教育部分新增的查核办法，清晰要求观看校园制造的5到10分钟专题片，了解一年来校园的作业情况，把握校园“互联网+教育”作业使用水平。
“做一个5分钟的专题片至少得1万多元，校园哪有这个钱？有这个必要吗？并且我想不明白，这和‘互联网+教育’到底有什么关系？”这位校长说。
年终查核，是总结作业、评先定优的重要一环。岁末年初，不少单位的年终查核连续摆开，这种总结与评比，其初衷是评先定优、激起我们干事创业的积极性，是建立正确成绩导向的重要体现，更是一个单位、一个职业精神面貌的一次会集展示。
但记者调研发现，单个当地相似“制造专题片”等查核内容看似是融媒体年代的一种立异，实则有些“奇葩”。从这位校长的不解中不难发现，对以教书育人为主业的教育作业者而言，这种“立异”无异于变相“加码”。
这种令人费解的奇葩查核，实则是形式主义的新变种，亟需引起高度警觉。
相似的奇葩查核并非孤例。记者在一次调研中发现，有校园为证明给无法劝返的停学学生经过微信送网课，专门打印多张微信谈天截图，装订规整放在学生档案袋里。但至于学生是否真实上课，担任的教师则表明“不好说”，但资料有必要要有。
中心不断着重要给底层减负，有的当地有的部分却在不必要的当地“加码”，这种“加码”繁殖了不断披着“新马甲”呈现的形式主义预兆。对这种预兆有必要坚决遏止！
现在没人乐意当班主任，行政化业务太多了；干得好不如资料写得好，我们都搞这些形式化的东西，未来校园办学还有啥决心……一线教育作业者的“吐槽”，上级部分应该真实听进去。
查核的初衷是为了经过奖惩机制来调集我们积极性，写资料、摄影片、做视频的办法让查核变了味儿，不只耗费底层教育作业者的精力，还易繁殖重痕不重绩、留痕不留神的不良风气，影响真实干事者的积极性。
为什么人人怨恨形式主义？由于关于个人而言，形式主义易形成一种耗费精力、消解热心的“内卷”；关于集体而言，形式主义在形成“内卷”的一起，还会耗费公信力、削弱凝聚力。
为什么人人怨恨，形式主义却仍能改换“马甲”呈现？一是名利思想和慵懒思想在作祟。展示作业亮点本应有更具针对性的手法和办法，但靠“留痕”来体现，无疑是慵懒的体现。当然，形式主义背面往往闪现官僚主义的身影。一些上级部分总想搞些把戏，以凸显所谓的作业立异，然后不切实际地指挥若定。
查核与总结是进程而非意图，其意图是为了让正向鼓励的“风向标”更明显、实绩至上的导向更清晰。宁夏银川市近期探究在年度领导班子和干部查核中添加“一线造访调研法”，要求查核组深化一线全面把握领导班子和领导干部作业实绩。银川市的这种“一线造访调研法”不失为一种有用的探究。
各地各部分都应做些更具针对性的探究，坚决遏止形式主义经过对查核导向的腐蚀从而影响一线同志干事创业积极性。这既需求发挥群众监督，倒逼相关部分改变风格、优化查核，更需求查核拟定部分在做相关决议计划前多深化底层调研，广泛听取一线干部群众的定见主张，科学拟定查核办法，谨防奇葩查核成为形式主义新变种，警觉形式主义引发“内卷”。