8岁的小强（化名）马上就要读三年级了。
可是，他在学校里的表现却不太好：上课时比较多动，经常被老师批评，甚至有时正在上课，小强还是忍不住跑下座位，在教室里溜达一圈；经常和别的同学打架，书包里的东西经常就找不到了；他还经常和同学交头接耳讲话，成绩也不理想。
当老师把这些问题反映给家长时，家里的爷爷奶奶却认为小朋友爱玩是天性，长大了就好了。
因为小强小时候跟着爷爷奶奶在农村里面长大，父母平时在外地务工，跟孩子接触的时间不多。
所以在爷爷奶奶的建议下，小强父母对老师的话不予置理。
但随着小强一天天长大，问题也越来越多：他总是因为在学校不听话或者打同学而被请家长，同学也都骂他“有问题”，不愿和他一起玩。
此时，小强的父母才意识到问题的严重性，赶紧送他到成都市第四人民医院就诊。
经过专家详细诊断，终于确定小强患有“注意力缺陷多动障碍”的疾病。
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什么是注意力缺陷多动障碍呢？
注意力缺陷多动障碍（ADHD），简称多动症。主要表现包括：与年龄不相称的注意力分散，注意力广度缩小，部分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难；智力正常或接近正常。
多动症儿童常见于学龄期儿童，但有70%的患儿症状持续到青春期，30%—50%的患儿症状持续到成年。
儿童多动症常共患学习障碍、对立违抗障碍、情绪障碍等，对患者的学业、职业和社会生活等方面产生广泛而消极的影响。
目前，精神科学者们普遍认为儿童多动症是一种影响终身的慢性疾病。
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为什么有的小孩会得这种病呢
儿童多动症病因及发病机制尚不清楚，目前业内专家认为儿童多动症是由多种生物学因素、心理因素及社会因素单独或协同作用导致的一种综合征。
有研究显示，儿童多动症患儿执行功能中转换功能水平较其年龄小2-3岁的正常儿童相当，运动平衡功能落后于正常儿童。
神经影像学研究进一步发现，多动症患儿脑灰质的成熟较正常儿童比小三岁，特别是前额叶皮质及颞叶皮质。以上研究结果提示，儿童多动症患者脑发育延迟，儿童多动症是一种神经发育障碍性疾病。
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注意力缺陷多动障碍有哪些核心症状
作为慢性神经发育障碍的儿童多动症，主要临床特征集中表现为三大类：注意缺陷、活动过度和冲动。
1.注意障碍：
包括主动注意和被动注意。主动注意是自觉的，有预期目的的使注意指向一定目标，为实现这一目的，必要时需要做出一定努力。被动注意是没有自觉目的的、不自主的、自然的注意，是意识对外界刺激的简单的原始性反应。儿童多动症患者是主动注意存在障碍，被动注意增强。
2.活动过度：
指躯体活动或语言量过分增多，超出了同性别，同年龄儿童应有的水平。他们精力似乎过于旺盛，常常不停地活动，讲话过多，坐不住，小动作多，难以安静地游戏或参加业余活动。部分少年或成人可能只有坐立不安的主观感受。
3.冲动：
儿童多动症患者抑制功能不足，因此在没有充分接受外界信息，没有结合既往经验仔细思考所接受信息的情况下，会冲动地做出反应。
同时，注意力缺陷多动障碍还会对小孩的社会功能造成损害：学习困难；职业功能受损害；人际关系困难；安全和身体健康问题；情绪行为问题等。
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多动症应该怎么治疗呢
对多动症的孩子提倡早期诊断、早期治疗，并根据孩子多动情况择情选择治疗方案。
药物治疗能有效控制孩子多动冲动注意力不集中等问题，而团体行为矫正治疗是改善孩子的不良行为模式，纠正其与人交往的不良方式，建立正常的社交秩序。
有效的、合适的方法可以使患儿的行为趋于正常，使其能正常的融入家庭及社会。
如果多动的孩子能得到早期诊断和治疗，那对于孩子的一生有着莫大的影响和帮助。
所以，如果家有“坐不住”的小孩，请一定要提高警惕，及时到专业机构检查是否存在多动的问题。