“张某某同学站好队，不要在队伍里打闹！”
“我根本就没有打闹！”
“老师，张某某揪我的小辫子。”
“张某某同学，不要揪女生的辫子，遵守纪律，站好队！”
“我没有揪她辫子”
“老师，张某某打我~~~~~”
“我根本就 没有打他！”
这是发生在今天上午我们组织学生排队等候做核酸是发生的事情，旁边也站着接送孩子的家长，家长们看到此种情况，有的家长说：哎，老师也真是不好当，你看看这么调皮的学生，都不怕人，要是我的孩子，我一个大巴掌打过去，叫你捣乱~~~~~"。
虽然现在已经明确了教师有惩戒权，但是惩戒权好像都是说服教育，罚站和停课这样的处罚也不能轻易使用，动手打学生，只要家长投诉，那就变成体罚了。
有个教育专家呼吁老师们要有情怀，要“爱生入子”，有的老师反驳说，我最爱我的孩子了，但是不妨碍我打他（他），他（她）故意调皮捣乱，屡教不改，我会打他（她），叫他（她）知道犯错是要付出代价的，你们说爱生入子，我能碰学生一手指头吗？家长通情达理的还好说，家长不认可的，老师们就得吃不了兜着走。
贵州遵义红花岗区某校的班主任、语文教师韩老师就因为体罚学生而被家长报警，警方给出了治安拘留10日和外加500元罚款的处罚决定，韩老师对于这样的处理方式不满意，于是向上一级的公安局提出了行政复议，复议的结果是依然维持原来的处理意见，于是韩老师就一纸诉状起诉到了法院。我们一起回顾下事情的起因
其实此事件发生在2019年，11月14日的上午，学生赵某某某因收错作业后哭泣，韩老师劝导无果，联系家长未到，为了不影响其他孩子上课，就叫赵某某在教室的后门外站立，老师就是想赵某某冷静下，不再哭泣的意思。
过了会，韩老师就叫赵某某进教室继续上课，可谁知道赵某某耍小性子，不进去，并且哭泣一直在继续未停止。既然你不进去，韩老师也就没在搭理她，想她过会好了再说，并且老师还要上课，也没有时间一直注意她。
到了课间操时间，赵某某也没有去操场做操，还在继续哭泣。韩老师就拉着赵某某的手，把她拉进教室，在教室里给她做思想工作，可是不管老师怎么劝说，赵某某都是哭哭啼啼，此时的韩老师也很气愤，也是就使用自己的塑料教鞭击打赵某某。
这下倒是有效果，赵某某立马停止了哭泣然后乖乖去上课了。
韩老师体罚学生后引发的后果
韩老师根本就没有想到自己用教鞭打的学生的这几下，给自己惹下了麻烦，她当时还觉得自己总算“圆满”地解决了这个孩子一直哭泣的问题了。
下午放学，家长接孩子的时候，就发现了孩子有伤，于是家长就把情况直接反映到了学校，投诉了韩老师。
学校领导、韩老师当天就向家长道歉了，并且和家长协商怎么处理此事。家长提出要除名韩老师，把韩老师调出教育系统，并且更换班主任，这个更换班主任还可以商量可是把韩老师除名等条件，学校不能答应，于是协商失败。
家长就向遵义市公安局红花岗分局报警，经过调查和鉴定，赵某某身上的伤共有5处，都是软组织挫伤，只有面部软组织鉴定为轻微伤，于是对韩老师做出了行政拘留10日并罚款500元的处理决定。
韩老师不服，向遵义市公安局申请了行政复议，复议决定维持了原决定。韩老师向法院提交诉状，法院最终的作何判决
韩老师为了维护自己的权益，最后向法院提起了诉讼。在韩老师诉讼的过程中，当地的教育局还给予了韩老师行政记过处分和党内严重警告处分。这个是可以理解的，其实只要老师体罚学生的事情被投诉，那么师德师风考核就会不合格，给予她教育内的行政处分和党内的警告处分还是不过分的。
法院经过审理后，认为韩老师的行为只是在履行教育职务行为，不具有主观上的故意伤害，顶多属于行为过度，但是不属于治安处罚条例处罚的范围，于是法院撤销了行政拘留10日的处罚决定。