所谓“没有要求就没有教育。”从一定意义上说，要求和教育是同义词。父母教育子女的过程，也就是不断地向子女提出要求的过程，这种要求包括品格上的、学业上的、日常生活方面的。
父母对子女的要求得当，子女实施父母要求认真，那就会达到应有的教育效果，使孩子沿着健康的道路发展。
“严是爱，松是害”，父母必须经常地对子女提出不同幅度的严格要求，这种严格要求是子女前进道路上的准绳和路标，对避免让孩子误入歧途起了很好的防范作用。
近日，新闻报道了一个女孩自杀的事情。是父母不爱不疼她吗？不是。原来这个孩子学习一贯比较努力，但学习成绩就是一般。将要升初中的时候，父母把女儿叫到跟前，向女儿提出高标准的要求：必须考入某某重点中学，否则那是给父母丢脸，就不是父母的好女儿。
听了父母的“庭训”，孩子失眠了，几个晚上都没有睡好，她觉得自己怎么努力也实现不了父母的目标和要求，最后，她开启手机录音，把自己学习上的困难诉说了一遍，便结束了她那短暂的生命。
这个孩子的父母，面对如此惨重的悲剧，痛苦，失望、悔恨，他们一遍又一遍地叨念着：我们这样严格地要求她，是错了吗？
这一对当父母的，并不懂得家庭教育的科学知识，因此，直到悲剧发生以后，还不了解，正是自己教育方法上的严重失误，酿成了这幕悲剧。
他们不懂得，“严”而无“格”，有时造成的危害与放纵不管一样大。
教子的基本原则之一就是：要“严”而有“格”，要从孩子的实际出发，而不是从父母的美好愿望出发，更不是从想当然出发。严格的“格”，就是客观存在着的实际。可以从两层含义上加以理解。
首先，教子要从家庭的实际条件出发
有些当父母的好赶“潮流”，比如看见别人都在学习钢琴，也要为自己的孩子报钢琴班，而自己却对音乐一点兴趣都没有。如果流行国学热、武术热、拉丁舞热、油画热，赶紧又把孩子往那里送，可是父母在这方面的基本知识又几近于零。结果，成效是微乎其微。
当父母的要实际一点，首先要让孩子学好基本的学业，如果孩子已经上了小学、初中，那就首先要让他们学好学校老师教的课程。如果家庭确有某方面的条件，孩子也有兴味，再学一点别的什么。
事实上，孩子的业余学习是多方面的，完全可以学习家长所长，让孩子在这方面占一点优势。鲁迅说过，木医的儿子会要斧凿，兵家儿早识刀枪，讲的就是家庭的现实优势，可以成为孩子早年学习的资料。
其次，教子要从孩子本身的实际出发
这一点十分重要。孩子的实际是多方面的，有思想实际、智力实际、体格实际等等。在思想上，当孩子还不觉的时候，就不要去硬逼他，要等待，要诱导，要寻找突破口。父母对子女的思想要求，也有一个逐步提高的问题。在原有思想基础上略有提高的要求，是合适的要求。
当父母的都“望子成龙”，总希望自己的子女将来能成为一个大有作为的人。这种心情是可以理解的，但也总得从孩子本身的实际情况出发。
比如有一位小提琴的天才，他父亲是艺术学校的小提琴教师。起先，他父亲的也没有硬性让儿子学自己的小提琴，只是自己上课时，带着孩子去听听。
父亲发现孩子在这方面有着浓郁的兴趣。一次，3岁的孩子在听琴中，发现一个学生拉错了，还没等父亲开口，就抢先喊道：“错了，错了！”父亲觉得孩子对音乐有一定的天赋，于是便精心培养他，还为他特制了一把小孩用的小提琴，带他每天练习。
不久，世界公认的艺术大师梅纽因来华访问时，一下就看中了这个“天才”儿童，把他带走了，成为当时我国年龄最小的一个留学生。而如果是另一个孩子，对音乐毫无兴趣，当父母的却“强按着牛头喝水”，要他去学这玩意儿，岂不是苦了孩子，其结果可能就不是这样了。