“敢为人先、开拓进取的实幼精神早已深植在幼儿园教师心中，成为一种校园文化，这恰恰与STEM精神不谋而合。”王芬表示，相信会有越来越多优秀的STEM课程故事出现，让STEM理念下班本课程故事的探寻成为幼儿园STEM推进工作的闪光点。让孩子们走进STEM，探索求真，在游戏中成长。
编辑：马瑞雪
审核：陈聪
小三班
会动的身体
对幼小的孩子来说，身体是他们探索世界、促进自身发展的重要的媒介，在共同阅读了故事《小饼干做早操》后，小朋友们发现，小饼干应该是硬硬的，为什么做早操时，身体就会动呢？胳膊和腿为什么会从直直的变成弯弯的呢？一系列的小问题，激发了孩子们探究的欲望。于是我们以《会动的身体》为探索的主线，我们的身体为什么会动？可以怎么动？幼儿通过亲身感知、实际操作来展开stem活动。
小四班
给小鸟做个家
最近一段时间，我们班都在进行《动物朋友》主题的开展，对于动物朋友的房子，会盖房子的动物，孩子们都兴趣盎然。户外活动时，孩子们围到了喂养区，因为那里又添了几位新朋友小鸟，“小鸟的家是住在笼子里的吗？”予希问，“不对，小鸟的家住在树上！”俊辰说。“对，小鸟的家就在树上，我见过鸟窝，就是在书上的。”豆豆说。
“老师，我想到一个好办法，要是我们给小鸟做个鸟窝，那小鸟不是天天跟我们在一起了吗？”豆豆叫了起来，小脸被自己绝妙的想法涨得通红。“我也要做，我也要做。”孩子们一听做鸟窝，觉得太有意思了，都纷纷跳起来表示赞同。
孩子们想要建造鸟窝，请小鸟来幼儿园里住下来，于是我们开始了建造鸟窝的STEM建筑工程，让孩子们的愿望变成现实。
中一班
探秘神秘泡泡
班级自然角里饲养了几只小乌龟，孩子们在给乌龟换水的时候发现水里有一些小泡泡，感到很好奇。于是，我和孩子们一起分享了科学类绘本《和泡泡一起飞》，发现孩子们回答问题的积极性高涨，也都有过吹泡泡的经验。他们对吹泡泡这件事儿非常感兴趣，也想要尝试去发现生活中的泡泡。
中二班
篮球架诞生记
一件小事引发的stem课程之旅，衣柜里东西太多，篮球无处安放，我们的篮球应该放在哪里呢？开始时孩子们说可以准备一个大筐子，可是所有的篮球都堆在一起，从筐子找到自己的球很不方便。这时候，孩子们提出，玩具有自己的家，篮球也应该有自己的家。孩子们最终达成一致，我们来给篮球制作一个置物架，通过调研在生活中找到置物架、设计置物架，在美工区和建构区利用吸管、冰糕棒进行简单的搭建，又通过观察幼儿园已有的篮球收纳架获取前期经验，最终我们选取的“PVC管”来制作我们的篮球架。在制作过程中，孩子们遇到了很多问题：我们要制作什么样的篮球架？篮球架有几层呢？我可以做长长的篮球架吗？我们的篮球架放哪呢？我们把问题还给儿童，让孩子们在整个活动中大胆假设、小心求证，通过一次次的实验一步步慢慢解决问题。
