下午的第一堂是数学课，这堂课是教刘继洋知道挂钟上的时刻，马教师在黑板上用粉笔画下了一个非常传神的石英钟，时针和分针不停地变换着。
尽管只需一名学生，但马教师却仍然热情汹涌，坐在下面的刘继洋也听得仔细，时不时还抢答着教师所提出的问题。
下课后，记者和马教师进行了一次深化的对话。
为何校园剩余一名学生还要持续在这儿据守?为何师生不跟着“大部队”同时进入中心校去教育、上学?
是情怀更是职责。
说起对校园的情怀，马万中是土生土长的复胜村人，他也是这所校园的毕业生。1989年8月，高中毕业后的他回到了复胜校园当起了一名代课教师，从入校开端就一向从事班主任作业。
“其时的复胜校园是全县非常有名的一所九年一贯制校园，教育质量也是全县名列前茅，全县第一个考入清华大学的学生也曾在这所校园承受职责教育。”他骄傲地说。
早年的复胜校园间隔现在的校址仅有100米，3层的教育楼里“最鼎盛”时有700余名学生，30多名教师，升学率也是全县最高，考入重点高中的学生到达60%左右。
这儿一度是全县师资力气最为雄厚的校园，也是家长和学子们最神往、最巴望的校园，没有之一。
2003年，跟着合村并校的施行，复胜校园的初中部被划分到中心校，只保存一至六年级的32名学生和11名教师，因为冬天取暖再也无法运用锅炉，也为了节省资源，校园便搬入了现在的校园，也便是该村的村部。
早年一同议论教育、一同备课的韶光一去不返，校园没有了往日的人山人海，变得冷清起来。
马教师说，老村部建造年初长远，现已破旧不堪，房子非常粗陋，窗户四处漏风，冬天特别冷。在村党委和教育局的大力支持下，校园在2012年从头翻建，设置了图书室、活动室、音乐室、体育室等。
后来，四至六年级的学生逐渐并入到中心校后，校园仅保存一至三年级的学生，又有三名教师退休回家，其他教师进入中心校，教育点仅剩余了5名教师。
跟着适龄儿童跟从爸爸妈妈出外就读，在校学生越来越少，一些课程无法开设，部分学生再次并入中心校，到二零一八年时剩余6名，二零一九年剩余3名，直到本年，仅剩余1名学生。
