长江日报-长江网10月10日讯（记者杨枫 通讯员易鸣）每天私信老师多次，让老师在孩子午睡前冲牛奶，最好能抱着孩子哄他入睡……长假归来，幼儿园新生们刚缓解的分离焦虑症又“冒头”了。记者从部分幼儿园了解到，有些家长表现得比孩子更焦虑。为了缓解家长和孩子的焦虑感，武昌区长江紫都幼儿园持续开展了“个性定制，缓解新生家长入园焦虑情绪”系列活动，对家长、幼儿不同的焦虑情绪进行分类，并采取个性定制方式开展线上家访工作，缓解家长幼儿焦虑情绪。
开学初，长江紫都幼儿园小班老师就观察到，新生瑞瑞的妈妈表现出的焦虑比孩子更明显。她每天私信老师要多多关注自己的孩子。孩子入园的前两周，瑞瑞妈送完孩子后，总是在大门栏杆处久久不愿离开，最后看到孩子和老师一起回班了，她才“一步三回头”地离园。孩子在园一天中，瑞瑞妈会不断地发消息给老师了解情况，担心孩子吃不饱、午睡睡不着等等，还询问老师午睡前能否为孩子冲牛奶，抱着孩子哄他入睡等等。
老师们通过在线辅导的方式缓解家长们的焦虑情绪。图片由幼儿园提供
长江紫都幼儿园相关负责老师介绍，像瑞瑞家长这样的自我焦虑型家长还有不少，针对此类型家长，教师设计“相约线上”预约表，采取“一对一跟进”策略，每天晚上与家长细致地反馈孩子在园的进步，分析家长的个性需求对幼儿集体生活的影响，帮助家长树立科学的育儿观，缓解家长的焦虑情绪。
除了自我焦虑型家长，该园老师们还根据日常观察，将家长们分为了多种类型，采取个性定制的方式，缓解家长的焦虑，引导他们科学育儿。
如跟随焦虑型家长，此类家长往往会产生一些共性问题，焦虑情况伴随幼儿、家长的情况而起伏不定。新生楚楚妈妈一开始并没有太多焦虑情绪，但在接送孩子途中，看到邻居家孩子哭闹不肯入园，就开始迁移焦虑到自己身上，脑补楚楚在幼儿园是不是也经常哭闹、有没有好好吃饭、出汗了老师有没有给她换衣服等等。有时看到其他家长在群里讨论孩子的哭闹情况时，楚楚妈妈也会给老师发一条信息，表示自己的担忧。
针对此类家长，教师采取“交流碰撞”策略，组织有同类焦虑问题的家长相互交流、相互出谋划策，共同应对，引导家长通过这一渠道把自己的焦虑表达出来。在小组交流过程中，有的家长表示不是每个孩子都存在严重的分离焦虑，反而他们觉得幼儿园的玩具多、小伙伴多、活动场所大，很乐意上幼儿园，没有出现焦虑情绪也是一种正常的表现。家长与家长的思维碰撞更能解开他们自己的心结。
针对焦虑情绪较短且随着孩子正常入园逐渐减轻的一般焦虑型家长，教师采取“周末交流会”策略，在周一至周五时间段收集家长们关心、想了解的问题，在一日活动中，教师利用视频、照片等方式，收集孩子在园的活动瞬间，再通过网络平台进行展播，让家长了解幼儿一日作息，每一环节教师组织的策略及规则，拉近家园沟通距离，让家长更加放心。
针对祖辈溺爱型家长，老师们采取入、离园面谈的形式，以心换心，带着尊重长辈的心态，与祖辈家长亲切面谈。在祖辈的教育问题上需要更多的耐心，要认可祖辈对孩子付出的精力，用温和的态度建议他们改变某些方法，以促进孩子更加健康地发展，同时还要多依靠年轻的父母去调节家庭关系，改善家庭的教养环境。
【编辑：邓腊秀】