校外培训的发展，深刻影响和改变了现代家庭的生活方式，大多孩子的课外时间被校外培训占据，孩子累，家长也累，我们的家长为什么这么焦虑？家长如何才能减轻焦虑？近期国家、地方持续出台政策聚焦教育培训监管，传递出了什么信号？校内教育和校外培训应该是一种什么样的关系？搜狐教育《智见》沙龙邀请教育战略规划专家、中国教育学会副秘书长、教育部教育发展研究中心研究员高书国，中国教育智库网总负责人、未来学校研究院执行院长郑德林，家长代表、教育类公众号“海淀花生妈”安柏一起来聊一聊“校外培训”。
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家长为什么焦虑？我们应该怎么理解校外培训？
在搜狐教育《智见》沙龙中，中国教育学会副秘书长高书国提到，有关校外培训我们必须明确一个事实，适当的音乐、体育等的培训还是被教育部门和学校所允许的，目前争论比较多的校外教育是要不要从事学科教学？而目前校外学科培训最受质疑的，就是校外培训的超前教育问题，高书国从自己孩子身上观察到，所谓超前教学只是在一段时间内比别的孩子超前，但到期末考试的时候基本上没有什么太大差距。
中国教育智库网总负责人郑德林认为，很多家长也认识到，给孩子的超前教育对于本身学科提升是没有帮助的，但是他们还是被身边家长的非理性选择所裹挟着报班，并且还要报最好的班，他们身不由己。谁在裹挟着家长做出这样的选择？他觉得，这个罪责不应该只由校外培训来承担，有考试制度，也有教育机构不当宣传，还有家长孩子相互影响等多方面因素的影响。
教育战略规划专家、中国教育学会副秘书长、教育部教育发展研究中心研究员高书国
高书国对此表示同意，他总结，校外培训发展有一个历史过程，在一段时间内，校外培训机构有其正面作用，推动了“社会化的学习”和教育机构市场的发展，但这个过程也加剧了竞争和焦虑。高书国说，在他所读书的年代，上大学录取率只有4%，80后家长成长的年代大学录取率在5%，90后家录取率在10-15%左右，录取率提高了，依然很多人读不了大学或者读不了好大学，同样，当这些人长大成为家长后置身于激烈的竞争中，反而对孩子上大学的期望更高，“中国的母亲可能对孩子的期望更高”。
这种情况会“随着时间的推移会慢慢得到解决”，目前大多数家长，“看到不同收入，不同毕业的成绩，不同学历层次毕业的人，在社会上待遇不是不一样的”，所以他们还是想让孩子做科研，考公务员，但未来这些岗位和民间机构、企业等的收入等会相近，“我们需要跨过一个时期，这个时期已经走了10年，大体可能还要走5~10年的时间，过了这段时间可能会这种焦虑的心态会变得更好一些。”
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未来教育和社会变化：学历这一纸证书不应该是评价的唯一标准
在未来，我们的社会会有什么样的变化？我们的家长不焦虑的社会将会是什么样的？高书国说，以前，“我们只承认知识，而不承认技能”，因此目前我们对知识和技能的重视还存在偏差，未来的变化，首先在于“对技术技能的承认”，我们将会摆脱一种“学历的，走独木桥的这样的恶性竞争” 。
相应的，未来的社会会有什么样的教育？郑德林介绍，“未来教育并不是在建构未来的教育，而是对现在或者过去的教育当中不合适的一些地方做一些反思，做一些有可能的调整”，在未来，知识本位社会将会向能力本位变迁，人才评价标准也将会更加多元，但最重要的是，“看你能不能解决实际问题”。
一个不可忽略的事实是，目前社会人才选拔依然还是以学历作为主要标准，郑德林说，“用学历那一纸的证书来去对一个人作出评价，这是社会成本最低的。”他表达了对于未来的看法，学历作为评价标准之一，其比重在逐渐降低，同时，区块链等新技术介入生产生活尤其是教育中，将会更加降低学历在评价体系中的比重。