比如说你天天听“倒车请注意”这种嘈杂不堪的声音，就觉得挺难受，没有一个人可以去改一下吗？那么多生产门铃的厂商咱就只能生产出一个叮咚的门铃吗？还有一些建筑，花这么多钱建一个楼，怎么就弄这么丑，是吧？当时的设计师还有领导是怎么把关的？……
我们生活中太需要美了，德国做的哪怕指甲刀等小东西，就体现人文关怀，造型艺术也挺美的，你说那个东西有多少高科技含量？
我就觉得，如果不加强我们全体国民的艺术素养，你要老制作那粗制滥造的东西，没有美感的东西，以后我们的国家的工业制造恐怕也很难上去。
澎湃新闻：学生印象很深的还有体育课程。
唐江澎：对，我们为什么要提”每天一节体育课“，因为如果没有每天一节体育课，学生每天锻炼一小时很难。
那么我们先坚持把每周两节体育课上好，然后再加两节活动课，后来发现活动课其实根本活动不起来，学生还是坐在教室里边去了，我们就变成3节体育课加1节活动课，那么最后就索性加成4节体育课。
4节体育课已经挺难了，要解决人员场地各方面的问题，不是说说就能行的。我们多少年一年一年推进下来的，最后就是，再把班会课加上，拓展到4.5节课（体育课），这时候已经是觉得差不多了，再加下去太难了，但这样就算实现每天一小时锻炼。
所以我就觉得一定要设定有限目标，其实学校也没有那么多可以实验的东西，能改一点算一点，效率慢慢提升，大家都觉得这个是可以的，那么就坚持下来。
澎湃新闻：有什么底线是不能妥协的么？
唐江澎：我们有一个底线守得很死，那就是学生睡眠时间。20多年了，确实有人跟我说，是不是晚上睡觉的时间可以调整一下，我就跟他们开玩笑，你们谁要改革，等我不当校长去改。我说我的前任校长，我的前任的前任校长，人家一直都是这么做的。保证学生睡眠，我们这确实坚持的非常好，这都多少年了。
（注：省锡中作息时间是 21点20分晚自习下课，21点55分熄灯、次日6点10分起床铃声）
澎湃新闻：省锡中教学楼里开了一家书店，教辅类书籍占部分，很多是课外书籍，更新挺快，为什么要这样设置？您们对书的筛选标准是什么？
唐江澎：我觉得到了高中之后，一定要引导孩子对于一些社会问题的思考要深入一点，要给他们提供一点理论支架，高中阶段是精神成长最快的一个阶段，他们在个子噌噌噌长的时候，我们用了大量的牛奶、牛肉提供了源源不断的这种食粮支持，使他们发育的非常好，但是这些只长个头的孩子，你还要给他提供强大的精神乳泉，让他们获得强大的精神成长支持。
我说这话可能人家又要引起质疑，我是觉得，“只让做题”的孩子长大以后精神世界一片苍白怎么办呢？
书籍的筛选上我们没有太刻意的标准，我只是提了一条，保持城里新华书店的人文类书籍同步更换，不能让里边充斥着练习册。我们会从负面清单上去查，比方说哪些不利于学生成长的不让它进，社会上有新书出来，只要是人文类的他们也拿过来。我们有老师具体负责这个事。
澎湃新闻：听说您推荐学生看《身份的焦虑》，为什么是这本书？
唐江澎：我是觉得它里面有三个观点非常重要。第一个，从整个英国史的发展来看，社会经济迅速发展，人们的物质迅速增加了，这个时代最容易产生一种焦虑。我觉得我们中国社会目前情况也是，极容易产生身份性的焦虑。
第二个它在寻根溯源地回答“焦虑是什么产生的”，焦虑的实质是什么。比如说过度的期待等等，书里的框架非常好，我觉得这能让孩子能够深入地认识他自己，比方说学习压力，家长教育，其实教育焦虑背后就是社会生存焦虑，找根要找到这儿来，从哲学上把这些事情来想一想。
再比方说，我参加一个课题组高考命题研究，我就觉得挺好玩的，没想到这个就构成我自己的一个专业领域特长了。有人又叫我去编教材，教材这个领域我也做的不错。把这些东西做完之后，突然间发现其实你还挺全面的，你对课程、教材、教学评价、教育知识方方面面你都了解的，都有一定深度，就成就了你今天的一个比较综合的、比较贯通的一个想法，所以这就叫体悟。
